2009-2010学年度第二学期)

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1、XX中学教导处工作计划（2009-2010学年度第二学期）一、指导思想2010年将是我校实现学校发展的关键年，我们将以精细化的教育教学管理为着眼点，认真贯彻党的教育方针，积极探索，创新教育教学管理，努力完成教育局、学校校长下达的各项目标，全力推进素质教育，全面提高教育教学质量。二、任务目标1.进一步探索环节考核办法，在以人为本的理念下，寻求科学愉悦的“六认真”教学考核办法。2.研究年级组管理、艺体（含信息技术、综合实践）学科教管、学籍管理、继续教育的有效途径，力争让每一个人的能力素质得到提高。三、主要工作与措施（一）狠抓教学常规的落实，促进教学质量的提高1

2、.实行目标管理。为了全面落实教育教学工作责任制，本年始实施岗位目标责任制，学校与部门，部门与教工层层签订目标责任书，加强考核，奖优罚劣。完善学校管理系统。2.狠抓常规的落实，提高教学效率。本年度首先要规范教学常规的管理，特别是要研究艺体、信息技术、综合实践等学科的教学规范，强化教学环节的落实，加大教学常规的检查、奖惩力度，力争做到抓住不落实的事，处理不落实的人。3.抓好教学“六认真”。今年我们在备课、上课、作业批改方面的具体要求有：（1）备课做到“四个有”，即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。（2）课堂教学做到“四个一点”，即“微笑和激励

3、多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面宽广一点；给学生灵活安排的时间有一点”。（3）批改作业要有激励性评价机制，且有所创新，在作业布置和批改中体现因材施教，分层要求的教学理念，促进每个学生都能得到发展。4.积极探索分层教学新模式。在新《义务教育法》全面实施后，学籍管理更加规范，面对我校差生面大的实际情况，转化学困生是摆在我们面前的一个重大课题。为了进一步提高教育教学质量，我们将在全校教师中大力提倡因材施教，实施分层教学。5.完善集体备课制度，落实备课小组业务评价制度。建立备课常规周查小组，加大常规的落实力度。在全体教师中开展常规工作“

4、日日清”活动，就是“今日事，今日毕”。在全体学生中抓好“四清”活动。“四清”的基本要求是：“堂堂清”，就是追求每堂课每一位学生都要当堂达到教学的基本目标，是教师在课时教学时的义不容辞的责任和目标。“日日清”，就是追求今日事今日毕，即当天的问题不拖到第二天去，主要是培养师生的效率意识。“周周清”，就是追求每周末所有同学都能将本周所学的内容一一过关，过不了关的，能够自觉利用星期六、星期天的休息时间补救。“月月清”，要求每个月所学内容要及时掌握，对于达不到要求的学生，在下个月由课任老师督促补救。6.抓好学习常规的要求，养成良好的学习习惯。初一年级将开设写字课，规

5、范书写习惯；提倡平时考试设立卷面分（3至5分），强化作业的规范性、工整度；自习课强化落实“零抬头”现象，培养学生专心自学、聚精会神的学习习惯；落实自学计划管理，增强学习的计划性。7.突出尖子生的培养，有意识的加大尖子生的培养力度。在布置作业中要实施分层布置，在考试中要设置附加题，平时教师要以纸条的形式“开小灶”，特别是语、数、外要使优生吃好，差生吃饱。8.抓好特长培养。为了全面落实国家的课程方案，大力实施素质教育，学校艺体教师要抓好课堂教学和课外活动，抓好大型活动的组织和参与，确保让更多的学生具备一项艺术特长，掌握一项体育技能，使学生的个性得到发现、发挥和

6、发展，具备适应未来社会的综合素质。（二）抓好毕业班的工作1.加大毕业班的管理措施，提高毕业班教学质量。针对我校实际，今年度我们要本着“抓提高促稳定”的原则抓毕业班工作。对于尖子生要提高其成绩，对于中下等学生也要鼓足其信心，提高其成绩，推动整体学生的稳定，不让一个学生掉队，确保完成重高名额。2.继续实行月考制度。教导处要指导年级组抓好一月一次的月考核考前模拟考试，每次的考试前要开好动员会，提出要求，特别是要对考试纪律和规范化答题等做出明确的要求，还要对学生进行必要的考试心理训练和辅导，让每一个学生揣着信心进考场。每次考试后，教师必须用最快的时间阅完试卷，对考

7、试情况做出准确的分析，力争在下一环节教学开始前评讲完试卷。我们还提倡教师要对重点学生的试卷要当面批改，以增强转化效果。每次考完试后，年级组要及时召开教学研讨会，对学生考试成绩做出量化分析，探讨下一阶段的改进意见。3.强化作业要求。作业是教师教学工作的一个重要环节，学校要求师生要重视这一环节，做到严格要求、规范操作、一丝不苟，要求学生字迹工整、清楚，做题规范，严格要求学生限时完成作业。同时为了提高教学实效，我们将加大“向错误学习”的落实力度，强化错题管理，一是要求凡做错的题，必须在下次做作业前进行认真的订正；二是要求每一个学生有一个错题本，把做错的题在错题本

8、上抄录下来，进行订正。教师每周检查错题本一次，力求达到错一题会一类