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1、Module2Unit3Families浦东教育发展研究院车建琴第六师范第二附属小学陶跃汝【单元分析（UNITANALYSIS）】一、单元目标（UNITTARGETS）1、任务目标（MAINTASK）1）学习如何来谈论家庭成员。2）能用描述性的语句介绍家庭成员。3）能根据课文中的小诗进行改编。4）能通过阅读或介绍抓住主要信息。5)能通过询问和观察外貌特征来分辨身份。6）通过学习体会到家人和家庭的重要。2、语言学习目标（LANGUAGELEARNINGOBJECTIVES）1)功能：Identifyingfamilymembers,Iden
2、tifyinganddescribinganimals,Obtainingsimplereponses.2)字母和词汇方面（a）学习father,littlebrother,sister,grandmother,grandfather这五种称谓的口头表达。（b）学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz及其相应的单词van,x-ray,zebra,（c）利用介绍家庭成员之一----宠物，激发童趣并结合学习描述性的单词long,play,with,yellow,ball,rabbit,ear,tail,dad,good,friend。d)学习人称
3、代词的正确使用：his,her,my…。3)句型方面（a）学习Who’sshehe?句型来询问人物。（b）用My___sare_____.My___is____.的句型来描述家庭成员的特征。4)技能方面:(a)能用所学的词汇和句型和同伴进行交流。(b)能听清确切的信息进行回答。(c)能理解文章内容并从文章中找出需要的信息。二、教材地位（UNITPOSITION）1、本单元是围绕“家庭”这个主题展开，以“描述和介绍”为活动主线，引导学生介绍家庭成员，感受家庭温暖。需要学生具备一定家庭称谓的词汇、一定描述性的形容词。从牛津的教材体系来看，一
4、年级第一学期第七单元出现了以family为主题的教学内容。通过Thisis…和Haveyougota…?的句型来介绍、询问家庭情况，并学习了father,mother,brother,sister,meandthepet等相关的词汇。一年级第二学期第一单元则出现了uncle,aunt,grandmother,grandfather等称谓，同时在四到六单元中学习了职业和高矮胖瘦等描述性的形容词。两年级第二学期一、二单元出现了对动物的描述和介绍。因此，学生在本单元的学习中已经有了一定家庭称谓的积累和粗线条的人物介绍的基础。同时，牛津教材中四年
5、级第一学期Module-26-2Unit1Anewclassmate、第二学期Module2Unit3Abusyfamily对三年级family话题进行了进一步的延伸。通过家庭成员职业和正在做什么等为family话题拓展出了更加广阔的空间。到了五年级第一学期Module2，家庭成员则从单个的逐一的介绍和描述中淡化，渐渐突出了家庭生活和活动的地位，淡化人物，强化事件，逐步过渡到更深一层次的语言学习中去。因此，从整个教材编排来看，三年级本单元的教学起到了承上启下的作用。2、本单元的新授单词其实在一、二年级都有涉及。只是之前要求听、说、读，并不
6、要求写。从三年级起，教材要求单词达到四会的程度。因此，在教授中注意区分。同时，Who’she/she?在3aModule2Unit1中出现了Whoareyou?对于新句型My____is/are____.来说，物主代词的应用在之前的祈使句中有所涉及，应该说也并不陌生。3、本单元作为Module2Me,myfamilyandfriends中的第三个单元，在语言知识的要求达成度上有一个递进的过程。从粗线条的轮廓基本信息入手，到感受的表达，一直到细节特征的描述，观察逐渐进入一个微化的阶段，表达也从简单的I’mShe’sHe’s….过渡到利用
7、物主代词进行表达的My…isare….上来。同时，通过这样一个介绍的过程，在语言学习中让学生学习和体会如何来观察和了解外界的人和物。三、教学资源（TEACHINGRESOURCES）1、现代技术支撑（I.P.support）¨录音机¨电脑¨实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visualaids）¨图片¨实物3、学习材料（Materials）¨学生用书¨配套练习册¨教学参考书四、课时划分（PERIODDIVISION）本单元建议分六课时完成。-26-PERIODTITLECONTENTS1stperiodLookandlearnMo
8、therfatherlittlebotherbigsistergrandmothergrandfathermeandmycat---Who’she/he?---She’s/He’smy...2
