分数的通分 求最小公倍数 分数和小数互化

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1、金慈实验小学“两导四练”高效课堂导学案(教师用)科目数学课型课题最小公倍数总第42节编制教师卓春浓授课教师年级班授课时间学习内容最小公倍数学习目标1、认识和理解公倍数和最小公倍数的意义。2、在集合图形中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。3、初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。重点难点认识和理解公倍数和最小公倍数的意义。学法指导自主探索，合作交流。教学准备1、长方形纸片和正方形纸片。2、教学课件。导学流程训练内容自我完善一、课前导学同学们，我们今天将要学习的知识与学习的倍数知识有着密切的联系，请你们回想一下如何求一个数的倍数？①自主训练（时量：5分钟）1、请分别说出2和

2、3的倍数。3的倍数2的倍数2、说一说你对倍数有什么了解。二、课中导学：1、课件呈现情境图，提出问题。2、小组商量，动手试一试，把长3cm，宽2cm的长方形学具卡片代替墙砖拼一拼，看看能拼出边长是多少的正方形？每个学习小组请一位同学负责记录一下，你们小组拼出了哪些不同边长的正方形？3、各小组汇报，观察发现规律。（配合课件演示）②合作训练（时量：20分钟）1、（1）8的倍数：（50以内的数）（2）12的倍数：（50以内的数）（3）50以内8的倍数50以内8的公倍数50以内12的倍数2、（1）6的倍数：（50以内的数）（2）9的倍数：（50以内的数）（3）50以内6的倍数50以内6和9的倍数5

3、0以内9的倍数(4)6和9的最小公倍数是。3、找出下列每组数的最小公倍数。4和610和59和124、找出下列每组数的最小公倍数，你发现了什么？3和62和85和64和9导学流程训练内容自我完善③拓展训练（时量：5分钟）1、画图解决问题：小兔一次能跳3格，小狗一次能跳4格，它们从同一起点往前跳，跳到第几格时第一次到同一点，第二次到在第几格？第三次呢？01234567891011121314④达标训练（时量：10分钟）1、下面每组数的公倍数中有没有36？有没有48？有没有84？6和1821和1414和86和18的公倍数中有（）21和14的公倍数中有（）12和8的公倍数中有（）2、按照从小到大的

4、顺序，从100以内多数中找出6的倍数和10的倍数，再找出它们的公倍数和最小公倍数。6的倍数有10的倍数有它们的公倍数有，最小公倍数是。3、解决问题：2路公交车每4分钟发一趟车，3路车第6分钟发一趟车。①两路车同时发出后，至少多少分钟后再一次同时发车？②7：30两路车同时发出，再一次同时发车是几时几分？板书设计：最小公倍数3的倍数2的倍数6，12，18，……3，9，15，……2，4，8，10，14，16，……6，12，18……是3和2公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，6是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。课后反思：金慈实验小学“两导四练”高效课堂导学案(教师用)科目数学课型课题求最小公

5、倍数的方法总第43节编制教师卓春浓授课教师年级班授课时间学习内容最小公倍数学习目标1、使学生进上步理解掌握两个数的公倍数和最小公倍数的意义，熟练掌握求两个数最小公倍数的方法。2、掌握求具有特殊关系的两个数（倍数关系，素质关系）的最小公倍数的方法。重点难点求具有倍数关系或素质关系的两个数的最小公倍数的方法。学法指导归纳练习法教学准备导学流程训练内容自我完善一、课前导学上节课，我们已经学习最小公倍数，请你独立完成自主训练。①自主训练（时量：5分钟）1、求出下列每组的紧闭上公倍数。（1）6的倍数是：10的倍数是：6和10的最小公倍数是：（2）8的倍数是：12的倍数是：8和12的最小公倍数是：二

6、、课中导学：1、小组通过自学课本P90例2，完成课本P90做一做。2、两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么样的关系？（小组讨论）3、求两个数最小公倍数的方法有哪些？②合作训练（时量：20分钟）1、用不同的求最小公倍数的方法，求16和20的最小公倍数。方法一：枚举法。16的倍数有：163248648096……20的倍数有：20406080100120……16和20的最小公倍数是：80也可以用图表示：16的倍数:16324864809611212816020的倍数：20406080100120140160方法二：筛选法。16的倍数：16，32，48，64，80，96，112，128，1

7、44，160……16的倍数中有20的倍数有“80，160，……16和20的最小公倍数是80。方法三：分解质因数（可以用短除法进行分解）16＝2×2×2×220＝2×2×516和20的最小公倍数是2×2×2×2×5＝802、找出下列每组数中的最小公倍数，你有什么发现？12和363和118和95和25①找出每组数的最小公倍数。②观察每组中的两个数有什么特点？③寻找每组中最小公倍数与这两个数的关系。④我的发现：导学流程训练内容自我完善③拓