废旧物品制作玩具-废旧物品制作乐器

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废旧物品制作玩具-废旧物品制作乐器废弃物品自制体育器材的应用　　体育教学活动是小学低段体育活动的组织形式之一。它是以游戏的形式开展的，是促进孩子身体全面发展、增强体质的一种手段。近几年来.随着教育教学改革的不断深入.自制体育器材凭借其实用性、广泛性、价廉物美而深受教师与孩子的喜欢。《体育教育指导纲要（试行）》指出：指导学生利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。《体育工作规程》也明确提出，小学应该因地制宜、就地取材，自制教具和玩具。我县地处川滇交界，需自制体育器材作补充。为提高孩子参与体育活动的兴趣.更好地促进学校阳光体育活动的开展，利于孩子的身心发展，我校进行了探索。　　1提供机会，支持孩子发展 　　我们的孩子对新奇事物特别感兴趣，尤其是小学低段自己参与准备器械，积极投放的小运动器械都十分引起他们的注意和喜爱。每一次我们为孩子们提供机会准备活动器械时，孩子们积极性特别高，动员家里的一切成员，都能准备齐，小学低段的孩子们带来后，我们不急于教他们玩的方法，而是先耐心的看一下孩子的反应，看看他们会用那些材料干什么、怎么玩，再切入或调整我们的计划。例如：第一次提供矿泉水瓶时，我们的预期目的是练习滚矿泉水瓶，可当孩子们拿到材料后，他们却玩出了多种新花样：踢、抛矿泉水瓶上的盖子、练习夹着瓶子向前跳等等，孩子们还互相模仿着玩，我们及时调整了计划，让孩子们根据自己的兴趣进行练习。我们欣喜地看到孩子们在互相模仿的过程中走、跑、投掷等动作得到了新发展。在练习一些动作技能时，我们主要采用示范的方法，让孩子观察、吸收、加工、模仿、调整，使他们有个思考和调整的过程。在孩子的练习过程中，教师也根据孩子的玩法不断调整、启发、引导，鼓励孩子玩出多种玩法，以取得更好的效果，拓展幼儿的思维。　　2创设游戏环境，培养幼儿活动兴趣　　小学低段具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位，在体育活动中也应遵循小学低段认知情感变化的规律，进行生动活泼的体育活动。如我们开展“小青蛙过河”“抗洪救员”“运瓜”这样的体育运动中，将运动内容故事化、情景化。场地上，我们为孩子们创设了情景式的运动环境，那些在人们眼里废弃的牛奶盒、矿泉水、旧挂历纸制成的纸棒、可乐罐、轮胎、平衡木、皮球、吃剩的酸奶瓶、塑料管……，在这里变成了“解放军的营地”、“敌人的碉堡”、“弯曲的山路”、“密集的地雷阵”、“崎岖的山坡”、还有“石砖”、“水桶”、“梅花桩”……。“解放军”戴上了小军帽、个个投入到运动中去。孩子们协调的钻过山洞、跨过雷区、爬过铁丝网、蹬上山坡、奋力投掷、消灭“敌人” ，个个表现的大胆勇敢。孩子们在与环境的互动中自由的活动着，爬、钻、跑、平衡、投、跳等运动综合能力得以充分的发展。　　3充分发挥一物多玩的作用　　小学低段的创造力经常会让成人感到吃惊，我们在活动时常鼓励小学低段想法子变换器械的玩法，有一段时间，我们发现：班上用布制的尾巴米，孩子们玩得有点腻了，于是就启发孩子：“想一想，尾巴还可以怎么玩？”这下子孩子们可来劲了，大家想出了用尾巴当马骑等七、八种的玩法，就这样，许多旧的小型体育器械被幼儿想出了多种花样来玩，这样既开发了幼儿的创造性思维，又提高了小型体育器械的利用率，使幼儿对已有小型体育器械有了更持久的兴趣。　　4合理搭配　　单一地让小学低段玩某一种体育器械，一般不会让小学低段有持久兴趣，如果能将多种器械合理搭配，不仅能提高小学低段活动的兴趣，还可以达到多项锻炼的目的。　　在场地上放着许多藤圈、海绵球、绳子、木棒等小运动器械，小学低段在活动中利用小运用器械做游戏锻炼，结果在小学低段活动中想出了许许多多玩法……有的在藤圈里钻爬、套圈、摆圈跳、把圈一个一个套起来玩、还把藤圈打开当小河跳、钻山洞、调皮筋、跳绳、有的将木棒当马骑等；有的三人合作，两人双手高举藤圈，另外一个孩子把球从藤圈中投来投去…… 。在体育活动中充分发挥了他们得聪明才智，在轻松和谐得环境中，小学低段得思维活跃，想象力丰富，迸发出创造性得火花，想出好主意和有趣地动作活动，既丰富了体育活动的内容，又培养了他们活动得能力。同时增强了小学低段孩子间得合作。如“推车”，当小学低段遇到一根棍子不能当车时，他会想办法去招呼其他的玩伴，一起商量着合作着用两根棍子当推车，两人互相换着推。他们都能从玩伴身上学习到对材料操作与运用的启发，从而不断调整自己的运动方式与行为，获得更好的锻炼。这样的小学低段活动，大大扩展了小学低段孩子间的交往，学习了身临其境的锻炼，使他们兴致高涨，乐趣无穷，既发展了动作，又培养了克服困难的精神，让小学低段充分感受到了运动带来的乐趣。活动中我们和孩子们共同成长着，孩子们的健康是我们最大的安慰。然而孩子们毕竟还小，作为孩子们的引导者，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需要，尽量减少孩子的心理和生理负担，科学合理地安排每一次的活动，注意活动的密度和强度，活动的动静交替和整合等多种因素，在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结，让孩子得到最大的发展。大班区域活动：废旧物品乐趣多设计意图：   我们现在都提倡环保，废弃的纸盒是我们在日常生活中最常见的东西，还有过期的报纸随处可见，这些物品既没有什么价值，随便丢弃又会造成环境的污染。其实这小小的废旧纸盒可以培养孩子们环保意识和变废为宝的良好习惯。但对于这些盒子再次利用，让孩子了解盒子的利用价值，感受成功带来的喜悦。纲要中要求：指导幼儿利用身边的资源进行学习。因此我设计了本节活动课，旨在培养幼儿动手动脑和创新的意识。 活动目标： 1、感知各种废旧物品的新奇用途。 2、练习折、团、卷、粘和使用剪刀，发展幼儿的动手操作能力。 3、乐于参与活动，尝试、体验、感受纸带来的乐趣。 4、鼓励幼儿自由探究，激发幼儿的探究欲望。 活动准备： 1、物质准备： 美工区《瓶盖大变身》：各种各样的瓶子、瓶盖、吸管和玉米粒 语言区《识字卡片屋》：废旧报纸、剪刀、胶棒、油画棒 操作区《面条加工厂》：各种废旧杂志、胶条、剪刀 科学区《自制扑克牌》：废旧的扑克牌、加减法模板 活动重点、活动难点： 能运用折、团、卷、粘等多种技能和使用剪刀，发展幼儿的动手操作能力 活动过程： 一、师幼谈话，导入活动 师：孩子们，你们家里是不是也经常有这样的废旧物呢？你的爸爸妈妈是怎么处理这些东西的？ 师：是这样啊，孩子们，废旧乐园可有意思啦！今天，你们想一起去看看？（想）那我们出发吧！  二、参观学习，了解各区 （一）面条加工厂（操作区） 材料：杂志、剪刀、方便面桶，挂面包装纸、胶棒等。 师：小朋友们！面条加工厂到了，谁是加工厂的爱心小师傅，一会儿就快来帮忙加工面条吧！ （二）玩转扑克牌（科学区） 材料：废旧扑克牌，模板一块。 师：你们看，这么多的废旧遗弃的扑克牌，现在呆在这里好孤独寂寞伤心啊，他们好想有人陪他们一起游戏呢！欢迎大家来这里做客。 （三）识字卡片屋（语言区） 材料：各种废旧报纸，胶条，剪刀等 师：我们再到下一个地方去，瞧一瞧，这里有哪些材料啊？今天我们用纸帮这些材料来大变身吧。 （四）《瓶盖大变身》（美工区） 材料：各种瓶子瓶盖吸管等。 师：大家快来看！这里都有什么？这些瓶瓶罐罐可以用来做什么呢？聪明的小朋友一定知道！快来这里乐一乐吧！ 三、自由选区，做好记录 四、幼儿活动，教师指导 教师进行指导，重点指导构建区和美工区。   1、幼儿扮演自己选择的角色进行游戏，教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展。  2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 五、师幼互评，教师小结  教师评价各区的活动情况。  师：孩子们，今天你们玩的高兴吗？那你都发现了什么？谁来跟大家说一说。 六、活动结束，收拾材料  师：孩子们，你们看我们把这里弄乱了，我们一起来收拾收拾。4废旧物资的管理制度北京铁路局通信基础网设施改造工程TXWBJ-1标段废旧物资管理制度 编制：审核：批准：中铁电气化局集团有限公司北京铁路局通信基础网设施改造工程TXWBJ-1标项目部二〇一五年三月八日目录一、废旧物资的返回................................2二、废旧物资的运输................................2三、废旧物资的保管................................2四、工程剩余物资的处理办法........................2五、对违反规定行为的处理办法......................3 废旧物资管理办法废旧物资指积压两年以上的库存材料、工程剩余且不可利用的材料、施工过程中所产生的报废品及材料，废旧周转料具等。一、废旧物资的返回作业队（工班）人员应编制物资返还清册，到中心料库办理返料手续，料库根据物资形态，采用计重、计数、量尺等方法核算，开具废旧物资收料单，一式三份，项目部物资部做好留存归档工作。二、废旧物资的运输如遇现场施工车辆不能满足运输的情况，须及时汇报中心料库负责人，由中心料库统一安排解决工程剩余物资返回仓库的工作。三、废旧物资的保管仓库物资人员对剩余物资要分类保管：（1）属于可再使用的剩余物资，须归类于仓库的料区，并注明规格型号、长度、数量等信息，以便继续使用。（2）属于不可使用的废旧物资，须存放在能够明显区别于正常使用的物资存放处存放，并注明“不可使用” 字样的标志，认真填写存储记录并留存归档。仓库物资人员对不可使用的废旧物资也须严格保管，确保存放处的安全。四、工程剩余物资的处理办法剩余物资的核算，必须由项目部物资部会同工程部、安质部现场实际确认，项目部主要负责人签认，分剩余可再利用物资和不可利用物资两类，可再利用物资入公司区域库统一调配，不可再用物资处理方案报公司物资部，经公司物资部批示后，按批示统一处理，如按指标完成，制度奖励制度，对物资、技术、安质等部门进行奖励。五、对违反规定行为的处理办法绝对禁止以个人行为私自处理工程剩余物资，以个人或组织形式不经批准私自处理工程剩余物资的行为，即构成违法行为。项目部及下属作业队负责人要及时对全体作业队人员，进行普法教育，避免发生违法、违纪的行为。如有以个人或组织形式私自处理工程剩余物资的行为，一经查实，要依法处理，直至移交司法机关。作业队（工班）负责人、仓库物资人员负责监督工作，发现可疑现象，要及时上报项目部、公司相关部门及领导，如经查实，给予举报人一定的奖励及表扬。废旧物品在幼儿自制玩教具中的作用２０１５年第８１１，１（总２第５８期）　废旧品物幼儿在自ｉｌｌＩｊ玩教具中作的用　柴娟　金昌永昌市幼儿园县，甘金昌肃　７３７２００中图　分号类：Ｇ６１３６．　文献识标码：Ａ　章编文号：０１０２—７６１６２０（１５ｌ）８－１０９０・０２　在年每幼儿的 自制园教具玩展评动活，总中几件有　让人耳一新目作品的，这些作品思维的作来创很源有时具　代气息，比２０如０８北年京奥运会那年的“贝、贝晶、欢欢、迎　晶幼儿期的主时学要资源是玩具，习幼认识世儿的主界　途要径和要重学习方式玩具的是耍玩和作，操通过对具玩的操　作从中得到生活的启发。幼儿往对往玩具爱不释手　，一个起不的小眼盒、小罐等废旧品也物同样能使幼从儿 中　迎、妮五妮福娃”用利废旧泡板和旧沫纸箱制作，再通老　师过和幼儿的手彩工绘装，饰比市场上不的买福差；娃还有　上世海博会年当的海“”宝；最让记忆我新的是犹２００８我年　国功发射成舟神号七载人天航船飞那年，我们幼儿园三班个　老师和儿利幼用旧废塑料瓶及ＶＰＣ管共同完成作的制“　舟七号”等，神一件件作那都品时适教育活与动关相，融时　入代的主旋，律紧跟时代步伐，有些还与会社政治因素等反映　会现社象有关。　找到趣乐，激他们发心灵的窗口。通过美工教，学引导幼儿利　废用物品旧制玩作是发展具幼儿手动、思维、想等多方　面能力象有的利途。径　常通我都把废们旧料材当作无的用圾丢掉，垃其，实有　些旧材废对料幼来儿，说具有们我意想不的到教价值。　育利用些废这旧材料制作玩具仅不锻炼幼儿了动手、动脑、手　眼协能调力，还能扩展他的空们思维能问。力自已制做的 　玩具能有时代感，能反时代映需，求现现体教代育念观，　具有适性；时能分充体设现者的计思和使路用者的要，求具有针对性；同　时反能映作者的制作制水，平具创有性。造制作　者利用现有的废旧材料，作制出具有地方特、色现特代的　色玩具，能既约资节源节省经费，、能消化废还物品旧，且而在玩具　作制成的时功候能还使儿幼体到成验功喜悦的，而　进培和养增了幼强儿的自信心。　二、变废宝，为对针制性　作废物制玩作具教但不要注教育重学教动活的要，需还　要注从培意养增强和幼儿兴趣的发，同出时得还合幼儿　结年各龄段特的，点关键从废是要利物用，源资节要约，成本　要降低观的出发点，分体现节充办园约理念的。　幼儿园明确有课程的设计，们 我己动手制自作玩教具　要以课程学习内容发和展目标基为础，可于健用、康语、　结言合本在幼儿人园近年来作中工经验的和教体会，学　面下阐述来废旧物在幼儿品制玩自具教的作用。中　一乐音、科学、术美教育等领域。如“妙的水奇”可车用于学　科探究动活“多功能操作板”可用，于学活动，数“康组健合”　可用于育体动活。又“如燕子了来”是设计根据者造创性言　拥有一语种受，感行人生的进体验，不而是像现很多在庭普　家认遍的旅游为就是受，享走马观花拍照、留念没有多太实际　意义。先，首要确旅游主题定，可以孩同一起商量子想了要　解么什，认什知，么是游览自然光 风解了地风质还貌参是观工　厂了制解作工艺；了是解族自民风然情文化还是筑建　风、变废为宝，适性时作　制筝等等进提行问像什，么启发孩子开打思维的户窗，充分发　挥孩子的想象力，既拓展思了维又习练用使比喻句再。，者　母父给子起孩模带范头用作，母的父传言教身比何教任育效　果都好，孩小子时候的更欢模喜仿父母，包语括言、肢体　等动作。如比父平时母书读的习与惯姿势 父母、待待人　物的礼仪用语、父母穿衣打的扮观念、父母的饮食习惯、在公　场所的文共明举止等等这，就要求父母在这些面方要一　定的修有，养给并孩做子最好出的范示。际上实，日常生活中　格等，等尊重孩子求的和选择知；其次旅，之前游要做好功　课，对历史文化、民特族、色川地山貌等等要有个概大的了解，不至　于目盲前往，对解了内容的做好计划；再次，游玩　要中注看、意注听，意有所思、所有悟，针对自己未的知，通　过游导、传宣绍介、当地采访、探讨等等方式获取答案。最后，的　学问很，多只要心，用相孩信一子学定更得泛、广更入深。 四、在　旅游学中习　古人“云行万路里读，万书”卷，才子人佳好喜游，学　并创作出人世颂传佳作的时。下旅游，愈来热，愈无学校还论　是家庭过旅游通方的让孩子了解式大自然、了解社生产会等等，但旅　游玩不乐是最终目的，重要的是学ＪＮｉ：￣ｌ识文化、　，游结束玩一定要有所面总结，书既可以锻自炼己的书写能力，　又可以将己自看所、所想、思、所所记感录下来，有助于　加深印象与记忆。　责任编辑文（思 　）ｌＯ９　Ｎ．幽加　～　磋　磊总　坛论一　一　期一　中图分类号：Ｇ６３３＿３　 车贴多语角探究　度李晓娟峨　山县一第学中云，南玉　溪献文标码识：Ａ　６５２３００　文编号章：１００２—７６６１（２０１５１）８０ｌ－０１—２　０，而强且富多有种语法功能，有十具分丰富的表达义，是意日　常语言使用中最多、意义最确明的动词。用使这些动词　车 贴语是，粘在贴车身贴纸的一上种特独用语，也称　“汽车花贴”“标”车。目前车贴语尚处于蓬勃展发时期，　对车贴的语研究不很是多，且焦点对相集于中研究车贴语　内容；有的的是通过分析人们使用所车的贴语，来透析们的　人可以车贴使言语简通练俗、琅上琅，使车贴具有口强的可　很接受性和记易性例。如：“远离新，手惜你我珍” “算打自己　社文会心化理等。而对等贴语车的特点、构成素要等面方的　研究却空是白，本文所要讨论解和决的则是车语贴的构　成要素车，贴语中蕴所含的内容即们运用车贴人语要所传　炼油”。　２．用倾词向语口化。贴车语的务服对象是广大民众，　这就求车贴要中所使用的语词力求通化俗、众化大因，车　此达意的，图车贴语在语言、辞修、选用式方面的句特点， 以及　车贴在语运的用程过中现出的些一缺陷，如言语粗鄙语、　气傲慢、传播不价良观值等。　一贴语言也突显出口就化语特的点如。“：又涨了偶，滴　神啊！”“９的３来２”两“来吧，同归于尽”。　这三则车语贴中“的啊”“来２两”“吧”是都口语词，用　、车语贴特的 　点在车语贴中，仿佛与是众对话大显，得自然、活、轻泼松。　３套．俗语。俗语是具有用明口语鲜色彩的练简的熟，　语括谚语包、言格惯、用语歇、语和后俚语以及一，　部分口常头　用的成语俗。语句简语洁，格短式小，的有为字四语，熟有（一　）车贴的用语词特点　１．频使用动繁词。在对搜集的３０到０余条车贴语行　分析的过进中程我，现发，７８％的车语贴中用 了使动，词其，中双　音动节词占６１％。双音节动词不简洁但易懂，节奏感很　活动的特点而计设，的仅不具有教育活动所需的要本形基　象还具，有可操作和开性放，能性随增时活动加所需各的种　材料，满足幼儿语言讲、创述编故的多种事求需。　不同年的龄阶段，对事物兴趣和认的识及以爱好都不　的简是单对的句形。式虽固然，定但对比成语来看活要　泼、三变为宝废，创性造作制幼　儿园自制己的玩作教具在结构计设上具更造创性，　有些在是品化玩商具的基上础仿模造改，的些有完是全白｝　造创的。如“有趣的飞盘”的设将计有的桌原面智力玩　具拓展成功能多运动的类玩具，满可足幼儿开展体活动育的同，　要根各据级班年龄特的制点相应作玩的教具如“ ，小动　同家”物是针对班幼小的年龄儿特段点设计的，特其符合点　这一年龄段阶幼儿平游行戏的特点，还能满足儿集幼体　活需求。属观直层的形体玩具面，是在主要框架和质材改不　变的情况下，设计者对原桌有面力玩具的智关　相素行进　了重新设计和改造。造改后的玩具增加运了动设性计元　素幼，儿在开智展力活动的时同开可展跷玩跷板、走衡　平、滚球、木投篮多等种复合性项目。　总之，利用旧废材料制作教具玩的手段成已有效、实　用、现实一种的教学式方方和法，能帮助教师，快乐儿，幼 减　、发展社动认知会教的育学需求。再教“如平衡木”利是　用棍类棒废旧物制品作，的适合大班幼年儿龄游戏段，这类废　旧材料易找做易，用利值大价，幼对游戏儿的认感同较，强　有激性刺，能生产共鸣。　儿园自幼已制玩教作的主要作用是具幼儿提对供架支　式教育帮助，进促幼儿思维水的平向前发展。通过玩教　具的直观设，计帮幼助认儿知境，情模操作拟活，动拓展幼儿　言讲语能力和述各种力活智动幼儿园。语教育活言中动，　针幼对儿思发展的具体形维性象、直观能动的特性， 点若在　图形象片中入融观直展示的成分，使成之为可操作的、立　体家庭负担轻解决，家庭圾垃等系列独特一用作，时同，能　为幼还儿园约节资金，减轻国家幼对儿园的入投，促进幼儿身　心发展。孩们在玩子中探究着，在作中操得有效地获自身　展发更。难能可贵是的，让儿明幼在“白变废宝为”动行中，　感受资到源的再用利，并使他们及其们他家长也进一明　白步珍惜资：，保源护球地有的限资源，小是朋友们从小应　该做的事，更我是 所们有人应都起来一的事做情。　责（编任文辑）　思的形象材料，让象形直和观两个层面机有结地合在一起，则　有更于幼儿语助言达表能力的发。展上述“燕来子”就了是　这样一具种形有象性、可操作性的玩教具。　１０１