材料作文“身与心”导写

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1、材料作文“身与心”导写　　阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。（70分）　　一群企业高管前往青海攀登岗什卡雪峰，有人问他们想去干什么，回答是“逃离城市”。他们来到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最终登上山顶，置身雪域绝美风景之中，有人发了一条微博：“山顶风光真美，极目远望，莽莽苍苍……周围坐着十来个男人，每人都在低头看自己的手机，偶尔抬头，大家都会心一笑。”　　要求选好角度，确定立意，明确文体（不得写成诗歌），自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。　　【题意解读】　　这则材料既有现实性，又有思

2、辨性。现实性就是它截取的是一段都市生活的众生相，思辨性就是它必须从“身”和“心”两个维度展开思辨。“心”不能淡定从容，“身”再逃离，人仍被捆绑；“心”能淡定从容，“身”不逃离，人也可松绑。如下一组名言警句思辨的都是此理：　　①小隐于野，中隐于市，大隐于朝。（老子）　　②结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。（陶渊明）　　③春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。（无门禅师）　　④真正的平静，不是避开车马的喧嚣，而是在心中修篱种菊。（林徽因）　　⑤慢慢走，欣赏啊！（阿尔卑斯山谷标语牌）　　⑥别走得太快，请等一等

3、你的灵魂。（印第安人谚语）　　所以，在具体的写作过程中，必须在人的“身”与“心”之间切上一刀，只有这样，才能把“手机（技术、科技、高科技等）”与“人的生活（物质生活、精神生活）”的关系讲清、讲透、讲深刻。　　[记叙文]　　别了，微博　　江苏省阜宁中学高三（22）班盛举　　“你得了微博社交综合症，这是个不治之症，回家休息吧。”　　“什么！？医生，我才三十多岁啊！”　　“唉，这是世界性难题，我也无能为力！”　　微博社交，原来真的是一种病！　　微博毁了我的生活。清晨，发一条起床微博；堵车时，刷微博；吃饭时，拍照分享美食；心情忧郁，发微博；心情乐逗，

4、发微博……　　我微博粉丝上千，但我很孤独。　　医嘱上说得明明白白：唯有亲情可以缓解这种症状，但它会伴我一生。我绝望地闭上了眼，接着低头发了条微博：“我得了微博社交综合症，唉，该死的微博！亲，粉我哦！”　　沮丧地回到家，女儿连忙奔来：“爸爸，你终于到家了！”“怎么这么晚才到家！”妻子嗔怪道。我苦笑着，摇了摇头，进屋刷微博。　　“周末的清晨，天气不错！”发了条微博，我蜷在被窝里，准备懒散地度过这无聊的上午。“爸爸，我们去公园玩吧！”“爸爸今天好累……”“你前天答应我的！”“好吧！”我拿起手机，收拾了一下，草草地驱车前往公园。　　“该死，我的手机没

5、了！”下了车，我懊丧地挥了挥拳头。“爸爸，那儿真美啊！”女儿拉着我，来到一片花丛。“陌上花初薰，彩蝶绕眼明。”我构思了一句话，正准备发微博，下意识地伸手掏手机，无果后恼火地摇了摇头。“爸爸，那儿有几只火鸟哦！”“红杏枝头春意闹。”我又诗性大发，无奈没了手机……徜徉在这花香鸟鸣的公园，我渐渐忘却了手机，尽情地和女儿玩耍，捉迷藏，陶醉在这盎然的春色里。看着女儿荡漾着幸福的脸庞，我似乎明白了什么。　　不远处，一个小男孩耷拉着头，不满地对身旁的父亲说道：“你看人家那个小朋友，和爸爸一起捉迷藏，而你却在这儿不停地玩手机，呜呜……”“当然了，我爸爸对我可

6、好了！”女儿骄傲地说。我牵着女儿的手，尴尬地挠了挠头。　　春意阑珊，我们回到车上。突然，我发现手机就藏在女儿的座位下。我生气地拿起手机，女儿眼泪汪汪地看着我：“对不起，爸爸，我只是想让你陪陪我……”　　我呆住了，心中最柔软的地方似被触动。我在手机上发了一条微博：“屏幕剥夺了人类享受自然的权利，今天我要重获这种权利。”女儿又说：“爸爸，你以后能少玩微博吗？”我笑了笑，删除了手机上的微博功能。别了，微博！　　周一到医院复查，医生惊叹我的不治而愈。我笑了笑：“我只是谨遵医嘱而已！”　　[简评]　　此文“构思新巧”。女儿将手机藏起，使文章顿生波澜，将

7、“我”的心从屏幕推向了自然。徜徉于盎然的春色，“我似乎明白了什么”；巧遇小男孩受委屈，“（我）尴尬地挠了挠头”；直至后面“心中最柔软的地方似被触动”，“删除了手机上的微博功能”。这个波澜，带给“我”的是真真切切的体验，这就使“告别微博”既顺乎情，又合乎理。这一“藏”可谓“藏”出了另一番“洞天”。　　[散文]　　何妨吟啸且徐行　　江苏省阜宁中学高三（22）班薛冲　　“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”　　当企业高管们说出“逃离城市”这四个字时，就已经注定了他们的这趟旅行无法逃避世俗世界的羁绊。带着一颗想要逃离的心从地狱来到天堂，

8、那么天堂也会成为地狱。　　最近几年，一个叫做“微博绑匪”的名词闯进了人们的视线。微博绑住的是人们的心，因为它像一个摄像头时刻监视着你，你只能活在别人的目光中，无法为