有关房间的10个单词room

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1、有关房间的10个单词room，compute，close，telephone，armchair，TV，table，bed，lamp，picture。 　　教学重点：10个有关房间的单词的音和图形，要求学生能将音和相应的图形联系起来，并能用英文初步说出单词。 　　教学难点：多音节单词的读法。如：computer，closet，telephone，armchair。 　　教学准备：教学图片，录音磁带，家具模型，橡皮泥。 　　教学具体过程： 　　一、warmingup 　　1．问候　　T:“Hello,boysandgirls”　　Ss:“Hello,MissLisa.”　　T:“let’ssay

2、hellototheteachers!”　　Ss:“hello,teachers.” 　　2．导入　　T:Ihaveanewfriend.Lookit’samonkey.Let’ssayhellotothemonkey. Springiscomingnow,sowefeelwarmerthanbefore.Springisagoodseason.MyfriendMonkeyhasanewhouse.It’sverybeautiful,buthisroomisempty.SomanyanimalsarecomingtogiveMonkeylotsofgifts.Allofthegiftsare

3、inourclassroom.CanyouhelptheMonkeytofindthemout？　　Ss:yes.　　学生在教室的不同角落找出了不同的礼物（在上课之前教师做好准备）。为了防止孩子们过分激动，所以让孩子们一次性将所有的礼物都找出来，并把礼物上面的小动物图片送给不同的小组成员。 　　二、newwords 1．新授单词　　T:nowlet’sseethegiftstogether.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。　　家具的出现顺序是：（利用实物投影） 顺序具　体　操　练　方　法教具lamp 　　这个单词大多数学生没有学过，所以操练采取一个接一个的朗读的方式进行。 模型te

4、lephone 　　这个单词学生在上学期中学习过，操练采取小组朗读，抽点学生朗读。 模型bed 　　这个单词比较短，容易朗读，教师让学生直接跟读录音。 模型closet 　　这个单词在学生的生活中应用的几率比较小，所以教师在操练的时候，采取一个接一个的朗读，随时检查并及时纠正改错。 模型 　　教师就刚才学过的单词进行检测，用小猴子的口气说：“Ihavea...”抽样朗读，并提前渗透：“Ihavea...”的主题句。（掌握不太好的单词，教师可以适当加以练习。） 图片TV 　　这个单词是旧单词，学生跟读录音。(基础比较好的学生也许会说出TVset。) 模型table 　　这个单词也是旧单词，学生

5、跟读录音。（在此，学生也许会指着自己的桌子说table，教师有必要向学生说明“table”和“desk”的区别，仅仅举例就可以了。） 模型computer 　　这是一个多音节单词，在听录音之前，教师应该先强调要认真听。练习方法，大声&小声相结合；并及时抽样检测，纠正，练习。 模型picture 　　这是一个多音节单词，在听录音之前，教师应该先强调要认真听。练习方法，“找东西”游戏。 模型armchair 　　这也是一个多音节单词，有的学生看到图片可能会说出sofa,这时教师可以稍加解释，将armchair，sofa的区别用图片的形式加以区分。 模型 　　复习并检测以上所有学习的单词，及时发现

6、问题，尤其是掌握的不太好的学生，教师要及时给予帮助。（还是以小猴子的口气“Ihavea...”） 图片room 　　让学生看到实物投影，教师出示：“Thisisaroom.”并启发学生自己猜出“room”的中文意思，这个环节可能会耽误一些时间，但教师要把握在一分钟之内。 实物投影 　　2．总体检测操练单词　　教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。 　　三、句型教学 　　Ihavea…inmyroom.　　在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈

7、现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。　　用今天所学的单词，让学生来造句。（在此学生的差异会很明显，英语基础较好的学生在说的过程中比较容易，英语基础比较薄弱的孩子在说句子的过程中可能会稍微慢一些，教师要耐心地给予充分的帮助。） 　　句型操练方式：　　*教师根据手中的图片，进行造句检查。　　*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中