务实管理 决胜高考

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1、务实管理决胜高考——在学校德育工作会议上的发言  这几年我所带的班级取得的成绩有些出乎意外，但又在情理之中。因为，我始终坚信：用心做事可以把事情做对，用力做事才能把事情做好，惟有把事情做好，才能不负领导与家长的期望，才能不断实现新的超越。   一、抓细节，把常规管理落到实处。   我认为，细节决定成败，成大事者必拘小节。我坚持把班级日常规范的细节落到实处，我认为一个经常迟到的学生，不可能在学习上有所进取；一个卫生都不打扫的学生，学习往往缺乏合作精神；一个看见老师不愿打招呼的学生，难以拥有良好的心态；一个做操马马乎乎的学生，

2、学习时也会偷懒懈怠。因此，要想有良好的班风学风，一定要在班级常规管理的细节上下苦功夫。   针对本班的实际，我在民主讨论的基础上，完善班级管理的各项具体制度，将学生在校内外的行为加以具体规范，从早读、听课、作业、考试等各方面提出明确具体有效的要求，并监管和落实到位，充分发挥学生在班级民主管理中的积极作用，班级管理成效显著。通过不断努力，所带班级的班风、学风日渐浓厚，学生的学习态度日益端正，学习目的更加明确，形成了你追我赶良好的学习氛围，学习成绩提高较快。   二、树信心，加大学生奋进的动力。   列夫·托尔斯泰曾经说过“决

3、心即力量，信心即成功”，由此可知，信心是力量的源泉，是成功的基石。事实证明，那些自我肯定、内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。进入高三后的班级管理中，我将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。   科学的理想最能淡化高三学习的辛苦，缓解高三生活的压力。开学时，我让学生把“我的大学”明确化，写在周记里；班会课，考完试，我会不失时机地提醒激励他们，让他们明白“心有多远，路有多长”的道理。跟他们讲励志故事，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”。我利用一切机会，对学生进行激励性的评价。学生学习上的每一点

4、进步或卫生情况或做操状况或自习课纪律甚至是鼓励多问等细节上的一点成绩，都从有利于增强其信心的角度给以表扬，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点发扬光大。   高三后期的考试较多——月考、“一模”、“二模”等，一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。所以，在每次考试之前，我千方百计使学生放松心态，通过班会课，开展“我会，我一定会成功”的演讲，考试之后交流学习经验，和学生一起对每道题进行详细的

5、分析，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。   三、稳心态，搀扶着学生平安前行。   事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的月考、模考，对学生形成一波又一波的冲击，又加上随着高考的日益临近，学习目标越来越具体和清晰，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合性越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。   我本着平等与

6、尊重的原则面对每一位学生，真诚地对待每一位学生。我认真细致，有计划地进行专题系列心理辅导，强化考试心理指导。当学生经历失败时，我总是与之促膝谈心，在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化有利的体验，有助于他们下一次取得成功；在进行考试之前，我总是设法诱导学生想象自己考试成功的情景，从而激发他们的成功的潜意识。每次考试后，我一旦察觉哪位同学神情沮丧，就及时找他聊天谈心，帮他分析原因，找回自信。我坚信，在相互理解的基础上，给学生及时的搀扶和加油，班级就成了一个温暖的大家庭，这样，

7、艰辛的奋斗也成了一种温馨和精彩。    我利用下学生寝室的机会和学生们谈心，了解学生的日常生活情况和心理动态，做好进一步减缓学生心理负担的思想工作。针对性地帮助他们解决存在的问题，认真做好后进生的转化工作。树立信心，迎接高考；精益求精，应对高考；调整心态，快乐高考。   四、重合作，开创高效共赢新局面。   教学效益最大化的法则是学科平衡发展。科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责，班主任应有大局思想。我班的任课教师团队，很有亲和力、有凝聚力和战斗力，他们都有宝贵的教学和管理经验，工作态度和工作作风过硬，团结协作，同心协

8、力，形成了强大的教育合力。罗家旺书记经常关注我们班的情况，成为我班级管理最大的支持和鞭策。   我们坚持合作中力争精打细算：对复习、出题、纠错等教学环节精打细算；对尖子生、临界生、后进生的帮扶时间精打细算，力求做到一对一单独辅导；对学习方法指导、思维品质培养和应试能力强化等方面精打细算，考后班级成绩分析