回归课本-决胜高考

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1、回归课本决胜高考通讯和其它新闻体裁一样，有着自身的规律和特点，概括起来主要有三点。一是新闻性。通讯是一种报道性的新闻文体，它与文学创作、历史故事的区别之一，是它的内容具有新闻性。即，它所报道的人应该是新闻人物，所报道的事应该是新闻事件；它必须真实可靠，强调时效性。如果报道人物，人物要有时代感；表现人物时代精神的材料，不仅要典型、合乎逻辑，而且要生动、形象、具体；要表现出人物的思想基础与思想境界。如果报道某一事件，这一事件应具有新闻性、政治性、时效性、生动性合一的特点，看它有无普遍的、典型的或较深刻的教育意义。有些事看起来

2、热闹，但并不具备上述特点，因此，没有写的必要。二是形象性。通讯不仅要用事实说话，还要求用形象说话。人物通讯要有活生生的人物形象，通过人物的行动与思想，表现时代的脉搏，展现人才辈出的时代画卷，用活生生的人物及其行动，再现特定形象与现实生活，从而感染和激励读者。事件通讯要有与事件有关的人物群像，风貌通讯则要有活灵活现的景物形象，真正做到如闻其声，如见其人、如临其境。三是评论性。通讯不仅记叙事实，还可以通过议论、抒情的手法表明的倾向，表现明显的感情色彩。当然，并非写通讯都要有议论和抒情，这要根据题材而定。有些通讯如工作通讯与工

3、作研究等其容纳量较大，内涵丰富深刻，除了一般地叙述事实，还需要适当运用议论和抒情，进一步揭示事物的意义、深化其主题。通讯中的议论与评论文章不同，它是精彩事实的升华，全篇乃以记叙为主。通讯中的抒情与散文也有区别，散文中的抒情以抒发的情怀为主，而通讯中的抒情则是缘事而发，多是高潮和感人之处的点睛之笔。通讯写作中的四种分类：（一）人物通讯人物通讯，指以反映人物活动及其思想为对象的通讯。常用的结构方法有：1、传记式。按时间先后顺序写人物的成长过程，或把人物的成长过程或经历分为几个阶段，然后把每个阶段中的典型性强的事例组织起来。2

4、、故事组合式。它是以典型性强、故事性强的事例为结构单位，有的只选取人物成长过程或成熟后的二、三件事动笔，通过二、三事来透视一个人物的个性、思想、品德，如《万里长征不停步记老红军甘祖昌二、三事》就是一例。有的则将人物的事例先行分类，将相近的或按品德、思想的各个侧面、各种表现来分类组合。如《县委书记的榜样焦裕禄》，这样的结构，也叫分类组合法。3、主题组合式。完全突破时空和事例分类的一般限制，按事物的内部的逻辑性，按主题的表现、展开以及进一步开拓的顺序来组织材料。4、缘事显人式。即通过事情或工作进展本身来显示人物。5、群像组塑

5、式。强调在一定的画面下，用一个个特写镜头再现人物，全篇有如一组一组的塑像。它可以用于一个人若干典型镜头的有机连缀，也可以用于群像的雕塑。关键词：高考语文复习回归课本2008年江西省高考语文命题特色是回归语文能力本位，回归语文教材，导向读书，考查学生的文化积淀和知识迁移能力。这四个命题特色既解释了08年的命题特点，又指出了2009年高考语文复习的方向：回归语文能力本位，回归语文教材。纵观多年的语文高考题，高考语文一般不考偏、难、怪的题目，考的都是大家应该掌握的最基本的东西，而课本又是大家共同遵守的基础文本，高考题目虽来自课

6、外，但知识点却出自课内，可谓万变不离其宗。例如08年江西省高考语文试卷，内容覆盖中学教科书所涉及的语文知识和基本能力的要求。许多题目的命题原则是命题在课外，答案在课内，注重课内知识和能力的迁移与延伸。如文学常识与名篇填空题分别选自高中语文课本第三册的《归园田居》、《扬州慢》，第四册的《陈情表》和中国古代戏曲单元知识简介以及第五册的《春夜洛城闻笛》，充分体现了回归课本的特点。字音题、字形题、文言文实词题、散文阅读题、句式仿用题，均与课本有着直接或间接的联系，这对中学语文教学具有稳定和积极的促进作用，也是对脱离课本一味盲目沉

7、浸题海的纠偏。因此，在全面复习阶段，同学们不要好高骛远，不要做过偏过难的习题，应以基础知识为本，重点应放在课本上。回归课本，首先要反复看课本，熟练背诵课本中规定的必背篇章，将高中语文一至六册课文中易错易混字词与疑难字词的音、形、义摘抄下来。只有在掌握好课本字词的基础上才能形成一套自己比较完整的重点字词记录表。例如08年江西卷选择题第一题的付梓(zǐ)、锱(zī)铢必较，不恤(xù)、隽(juàn)永、咸与(yǔ)维新、邂(xiè)逅、便(biàn)宜行事和第二题中的

8、赝品、浅尝辄止、蓬蒿、告罄、倩影等词语均来自课内，同学们在复习时如果注重掌握好课本上的基础类和识记类内容，就能准确判断这些词语中的读音、字形的正误，也就不会轻易丢失这些题目的分数了。其次，文言文复习也要从大量积累课外材料回归到课本，因为高考中的文言文也是从课本的篇目拓展出来的。在2008年高考江西卷文言文阅读中，第1