历年幼儿教师招聘考试教育理论综合真题汇编试卷一

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1、内蒙古教师考试网历年幼儿教师招聘考试教育理论综合真题汇编试卷一一、单项选择题1.世界上第一所幼儿园的创立者是()(浙江)A.洛克B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.卢梭2.我国幼儿园教育中特有的一项原则是()(海南)A.保教结合原则B.综合性原则C.发展适宜性原则D.独立自主性原则3.学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿()(新疆)A.美学知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D.审美动机4.我国幼儿园的教学是()(湖南)A.幼儿的活动B.教师的活动C.幼儿与教师的活动D.个别活动5.幼儿园的课程和教学应该以()(天津)A.老师的个人经验和教材为基础B.幼儿园

2、现有条件为域限C.幼儿家长的要求为导向D.幼儿已有的经验和兴趣为基础6.全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是()(西藏)A.小组活动B.集体活动C.个别活动D.自由活动内蒙古教师考试网7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿()的水平。(宁夏)A.建构形式发展B.确定游戏主题C.运用材料D.社会性发展8.在直观形象法中示范性最强的是()(贵州)A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法9.与幼儿园相比，家庭教育的特点是()(北京)A.组织性B.目的性C.计划性D.随意性10.目前我国幼儿

3、园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是()(四川)A.开放日B.家长会C.家访D.家长委员会11.一般来说，新生儿期属于()(新疆)A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.幼儿早期12.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”说的是()(吉林)A.关键期B.转折期C.最近发展区D.敏感期13.幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是()(青海)A.“真香”B.“这是什么”C.“这有个苹果”D.“我要吃”14.幼儿观察力的发展不表现在()(陕西)内蒙古教师考试网A.观察的目的性B.观察的直观性C.观察方法D.观察的概括性15.3岁以前的记忆一般不

4、能永久保持，这种现象称为()(四川)A.幼年健忘B.瞬时记忆C.短时记忆D.记忆容量不足二、名词解释1.保持(黑龙江)2.注意广度(新疆)3.自我意识(安徽)4.保育(山西)5.模仿能力(黑龙江)6.学习(广西)三、简答题1.简述幼儿家庭教育的作用。(上海)2.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响？(西藏)3.简述幼小衔接工作的主要方法。(山东)四、论述题1.试述幼儿园与小学脱节的根源。(天津)2.试述游戏在幼儿心理发展中的作用。(河北)五、案例分析题从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80%的幼儿、大班98%的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染

5、着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。(广西)参考答案及解析一、单项选择题1.C【解析】福禄贝尔于1837年创建了一所学前教育机构，并于1840年正式命名为“幼儿园”，成为世界上第一所幼儿园。2.A【解析】保教结合原则是我国幼儿园教育中特有的原则。3.B【解析】幼儿美育不是美术专业知识的学习，重点在于培养幼儿发现美、欣赏美的能力。4.C【解析】我国幼儿园的教学是幼儿与教师互动的过程。内蒙古教师考试网5.D【解析】幼儿园的课程和教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础，启发他们去探索并获得新

6、的知识。6.B【解析】集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。7.D【解析】幼儿在游戏中与同伴、教师的交往有助于幼儿社会性的发展。8.D【解析】范例法是直观形象法中示范性最强的方法。9.D【解析】家庭教育与幼儿园教育显著不同之处就是缺少明显的计划性和目的性。10.A【解析】开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式。11.A【解析】婴儿期也叫乳儿期，包括新生儿期、婴儿早期、婴儿晚期。12.C【解析】最近发展区是指儿童能够独立表现出来

7、的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。13.C【解析】“真香”体现的是感觉，“这是什么”体现的是思维，“我要吃”体现的是需要。14.B【解析】幼儿观察力的发展主要表现在观察的目的性、观察方法、观察的概括性、观察的细致性和持续性等方面。15.A【解析】不能记忆起3岁以前发生的事称之为幼年健忘。二、名词解释1.保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。2.注意广度是指人在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到的事物的数量。3.自我意识是自己对于所有属于自己身心状况的认识、体验与控制，也是作为主观的我对客观

8、的我的觉察，是对自己身心活动的觉察。4.保育是指幼教机构中教养人员