新教材教学中应注意的几个问题

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1、新教材教学中应注意的几个问题新一轮课改真正体现了学校教育要教书育人的原则：既要有成绩，更要关注学生整体素质的提高；既要有知识的传授，更加强调人性化的教学。关注学生的发展，这是新课程改革的基本理念。在实践中，笔者做了一些探索，以为：以课程标准为依据、全面落实三维目标，关注每一位学生，是求实效求成绩、求发展、人性化教学的重要途径。一、以课程标准为教学依据，求实效以往的教学，有两纲之说：大纲、考纲。而在实际教学中，则有一种轻大纲、重教材、以考纲代大纲的情形。教师的大纲意识淡漠，备课脱离大纲，使大纲应有的作用未能得到充分发挥。现在，我们国家制定了高中历史教学的课程标准，

2、体现了国家对不同阶段学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面历史学习的基本要求，是高中历史教学的依据。因此，在教学中要想求得实效，就应以课程标准为依据进行教学。在教授每一节课之前先了解一下课程标准对本节课的要求，我们就能更好地把握教材，指导教学。而学生在了解了每一节课的标准要求之后，也有利于学生的学习，哪些是重点，哪些可以淡化，做到有的放矢，少走弯路。必修一政治模块中《中国共产党领导的新民主主义革命》一节，相关的历史史实很多，而新教材涉及的较少，且各个版本对相关史实又各有侧重，我们该怎样进行教学呢？这时，课标的指导作用就体现出来了。对于这一节，课标是

3、这样要求的：“概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利伟大意义。”既然是主要史实，就没有必要面面俱到，在综合参阅其他版本的基础上，列出这样一条线索：国民大革命——土地革命探索民主革命道路——抗日救亡——合作抗日——争取和平民主进行解放战争。主要的史实有：革命统一战线、北伐、南昌起义、八七会议、井冈山道路、长征、抗日民族统一战线、敌后抗日根据地、反击反共浪潮、七大、重庆谈判、解放战争。在教授这些史实的时候，我又依据课标重点突出了几件大事在新民主主义革命中的历史意义。像南昌起义——中国共产党创建人民军队及独立领导武装斗争的开始；井冈山道路

4、（工农武装割据）——革命策略发生转变，马克思主义与中国革命相结合的光辉典范；抗日战争胜利——为新民主主义革命在全国的胜利奠定基础------通过这样的处理，既有利于学生总体把握历史发展脉络，又能够做到重难点突出，避免了教学的盲目性。因此，以课程标准为教学依据，这是提高教学实效的有效途径。二、全面落实历史课程目标，重发展4要想在教学中关注学生的素质发展，就应做到全面落实课程目标。新一轮高中历史课程改革明确提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标。是根据当代世界发展潮流和当代社会的发展要求而制定的。他注重了学生健康个性和综合能力的全面发展，倡导

5、创新、倡导积极参加社会实践，摒弃了传统的以“理解”、“认识”历史知识为主要特征的课程目标，充分体现了“以学生发展为本”的思想观念。所以，在实际教学中，我们就应该想方设法将三维目标落到实处。（1）改变授课模式。改变过去教师主讲、学生主听的授课模式，多运用现代化的教学手段，让课堂变得声情并茂，调动学生的积极性，让学生动情、动脑、动嘴、动手，充分的行动起来。以《欧共体的形成》一节为例，教材在表述中结论性的语言比较多，学生难以理解，对此，我们可以充分利用多媒体进行教学，充实更多的文字材料、历史图片、表格数据对教材中的结论加以佐证，使抽象的结论形象化。如：战后的欧洲（一片

6、废墟）、历史上的法德关系（普法战争、两次世界大战），理解战后合作的必要性；以表格的形式展示七十年代美国、欧共体、日本经济发展的各项指标，来证明欧共体形成后确实促进了欧洲各国经济的发展，并进而提高了欧洲的国际地位。这些资料的展示，靠过去传统的教师只用一支笔、一张嘴来讲的授课模式是无法实现的。通过影像资料来展示《法国资产阶级革命》中宏大的革命场面、民主共和确立的曲折、法国人民不屈不挠的斗争，更加增强了学生的情感体验。（2）充分利用历史课程资源设置历史情境，搜集一些材料（包括文字的图片的）多让学生去体验，去分析。与其他学科相比，历史课程资源具有丰富性、生动性和现实性的

7、特点，很容易引起学生的兴趣。而图文并茂正是中学历史教科书的一大特色。课本中印有大量的历史图片：人物画像和照片、历史场景的照片、历史文献照片、绘画、文物图片、名胜古迹照片等等，形象生动地对教材内容进行了补充。利用这些图片，不仅可以激发兴趣，还可以帮助学生“以图记史”有利于他们掌握重大历史事件发展的全过程，也有利于理解和掌握书中的重点。在讲授秦统一货币实行圆形方孔钱时，引导学生观察钱币的形状，与战国各国的货币进行比较，得出形制简单、便于流通的结论；并由天圆地方认识秦的一统天下，皇权的至高无上；对比春秋战国形势图，理解战国时期新型地主阶级卿大夫夺权的政治背景，这些都有

8、利于提高学生分析问题的能