小学教师招教考试教育心理学考前复习

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1、小学教师招教考试教育心理学考前复习21．教育心理学的诞生之年是（A）A1903年B1913年C1924年D1934年2．布鲁纳在教学上倡导（C）A指导法B讨论法C发现法D接受法3．3.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移成为（C）A正迁移B横向迁移C负迁移D纵向迁移4．4．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（B）A记忆策略B资源管理策略C思维策略D学习方法5．技能形成的基本途径是（D）A讲解B观察C示范D练习6．一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（A）A努力程度B能力高低C运气好坏D任务难度7．创造型思维的核心是（B）A形象思维B发散思维C辐合思

2、维D直觉思维8．．教师根据教育实验中遇到的新情况、新问题特别是突出事件迅速做出判断，果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（A）A教育机智B教育创新C教育威信D教育管理9．在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（A）A加涅B斯金纳C托尔曼D桑代克10．掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（B）A符号学习B概念学习C命题学习D规则学习11．．最早提出自我效能感的概念是（A）A班杜拉B奥苏贝尔C桑代克D布鲁纳2．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪个阶段的儿童能做到这种程度？（C）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶

3、段3．创造性思维的三个主要特点是（B）A独创性、流畅性、新颖性B独创性、流畅性、变通性C流畅性、变通性、新颖性D流畅性、灵活性、变通性14．品德形成的标志是（D）A道德信念B道德评价能力的形成C价值内化D道德行为习惯的养成5．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（C）A直接强化B间接强化C自我强化D替代性强化6．．艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（A）A先快后慢B先慢后快C先后一致D不快不慢7．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（B）A场独立性占优势B场依存性占优

4、势C情感型D内倾型8．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（C）A发现学习B有意义发现学习C有意义接受学习D探究学习9．．一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（A）A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D非正式评定2．．早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受（B）干扰较多。A前摄抑制B倒摄抑制C单一抑制D双重抑制二、填空题（每空1分，共20分）1．定势对迁移的影响表现为＿＿促进＿＿和＿＿＿阻碍＿两种。2．根据学习动机的作用与学习的关系，可把学习动机分为＿直接动机＿＿＿和＿＿＿＿间接动机。3．个体的自我意识从发展的角度

5、经历了从生理自我到＿＿社会自我＿＿再到＿＿＿＿心理自我的过程。4．根据加涅的观点，程序性知识包括＿心智技能＿＿＿和＿＿认知策略＿＿两个亚类。5．．一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为＿＿依从＿＿、认同、＿＿内化＿＿。6．教学设计主要体现在＿＿设置教学目标＿＿、组织教学过程和＿＿＿选择教学策略＿三个方面。7．智力的群体差异主要包括智力的理性差异＿＿＿＿、年龄差异、＿＿表现早晚＿＿等。8．根据学习动机的来源，可以把学习动机分为＿内部学习动机＿＿＿和＿外部＿＿＿。9．韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即＿＿＿言语＿量表和＿＿＿操作＿量表。10．度的结构包括＿认知＿＿＿、＿

6、情感＿＿＿和行为成分。三、简答题（每小题6分，共5个小题，共30分）1简述小学生记忆的特点。（模1）2简述心理健康教育的意义。（模1）3简述操作技能形成的阶段。（模2）4影响态度与品德学习的内部条件有哪些？（模4）5课堂问题行为产生的主要原因是什么？（模5）四、论述题(共10分)联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。（模8）小学教师资格认定考试教育心理学考前冲刺密卷参考答案一、单项选择题1．A2．C3．C4．B5．D6．A7．B8．A9．A10．B11．A12．C13．B14．D15．C16．A17．B18．C19．A20．B二、填空题1.促进阻碍2.直接性

7、动机间接性动机3.社会自我心理自我4.心智技能认知策略5.依从内化6.设置教学目标选择教学策略7.类型差异表现早晚8.内部学习动机外部学习动机9.言语操作10.认知成分情感成分三、简答题1．（1）由无意识占优势到有意识成为主要的记忆的方式；（2）由机械记忆占优势到意义识记逐渐占到重要地位；（3）具体形象记忆仍然占有主导地位，而词的抽象记忆迅速发展；2．（1）预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。1．（1）操作的定向；（2）操作的模仿；（3）操作的整