《我喜爱的小动物》教学设计

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1、《我喜爱的小动物》教学设计课堂设计：　　这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说        写文        读文       评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，

2、同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。　　一、课前准备　　观察小动物：　　1、要抓住小动物在外形上的特点。　　2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？　　二、课堂指导（共分4个环节）　　1、导入新课同学们：今天我们共同上一节习作课，写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。我知道你们的文章写的好，同学之间互评

3、的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。　　2、选材　　师：多大了？属什么的？　　生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。　　师：（把猪、狗、鸡、猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。　　师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》　　3、解题  构思　　（1）齐读课题，解题。　　师：你读出了什么？　　生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。　　（2）范文评说，得出写作思路及要求　　师：我把我儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。　　

4、a、师读：　　b、生评：　　得出写作思路及要求：同时板书　　（简）    外      形                 特       点　　生活习性                 特       征　　（详）　　一 件 事                 喜爱之情　　4、起草修改　　师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。　　（1）动笔起草，快速成文。　　（2）读文。　　（3）评文。　　三、教师总结　　这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好！可见你们平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生

5、活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：　　板书：真情实感    合理想象 。　　这是习作的基本要求。