我的伯父鲁迅先生

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1、广饶县陈官中学“自主、合作、探究”和谐高效课堂专用稿六年级语文上册第五单元《我的伯父鲁迅先生》讲学稿课题《我的伯父鲁迅先生》课型预习展示课执笔人王炳丽审核人张振华张小霞第8周第1讲学稿教师寄语1、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基学习目标1、熟练的朗读课文。2、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。　　3、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。（重点）4、体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间的联系,练习概括中心思想。（难点）学

2、生活动教师环节一、预习（自读课文，完成下列问题）1、作者常识。鲁迅（1881——1936）：原名周树人，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，我国现代文学的奠基人。著有短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，论文集《华盖集》、《华盖集续编》、《三闲集》。他的作品都收集在《鲁迅全集》。1918年5月，伯父首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。2、注音并解释下列词语。咳嗽囫囵吞枣张冠李戴

3、马马虎虎恍然大悟北风怒号饱经风霜花圈呻吟颧骨追悼周晔呻吟敷二、初读感知，理清课文脉络：1、想一想课文写了鲁迅先生哪几件事？概述一下写在下面。2、伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：3、阅读句子并作答.☆伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”⑴这句话表面在夸自己,实际上是⑵这句话体现了广饶县陈官中学“自主、合作、探究”和谐高效课堂专用稿☆他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这句话通过对鲁迅的和的描写，表现了鲁迅。三、课文探析

4、。（反复研读课文，小组讨论完成下列问题。）（一）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”“那怎么—--”“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。⑴联系上下文解释词语。恍然大悟：⑵“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？⑶“四周围黑洞洞的”怎么理解？⑷把文中划线的句子改为陈

5、述句:⑸这段话表现了__________________________________________四、拓展训练。有的人━━纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多么伟大！有的人，俯下身子给人民当牛马。广饶县陈官中学“自主、合作、探究”和谐高效课堂专用稿有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火燃烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔倒；给人民作牛马的，人民永远记住他。把名字刻在石头上的，名字比尸

6、首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高，很高。1、诗的前两句指出了截然相反的两种人，分别是什么人？鲁迅是哪一种人？2、诗歌中的鲁迅与文中的鲁迅有什么相同之处？3、诗歌通过纪念鲁迅，在歌颂什么？五、趣味连接。（阅读下文）悼鲁迅先生巴金十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：鲁迅先生逝世了！广饶县陈官中学“自主、合作、探究”和谐高效课堂专用稿花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个地

7、方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少在这一刻全中国的良心是团结在一起的。我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英

8、勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。然而我们并不想称他做巨