一花独秀不是春　百花盛开春满园.doc

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1、一花独秀不是春　百花盛开春满园为全面实施素质教育，充分发挥课程对学生全面发展的教育作用，我国进行了这次大规模的课程改革。“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”是本次课程改革的核心理念。注重后进生的转化，就成为了我们这次课程改革的一项重要工作。新的课程，为我们教育百花园播下了希望的种子，只要我们坚持全面发展的教育观，就会出现百花竞放的满园春色，就会迎来我们教育科学的的春天。在现实教学中，我们如何去落实这些教育理念呢？一、要认识到学生的可塑性世间万物都处于一个动态的发展变化之中，发展是绝对的，而不变是相对的。同时由于学生正处于一个生长发育期，可以说是一个“不成

2、熟的人”，学生的这种不成熟性决定了他们发展的可塑性和不定向性，会犯错误、会走弯路，这是很正常的。其实我们所谓的“差生”，无论是成绩差，还是思想纪律差，大多是由于教师顾此失彼造成的，对于他们，我们教师负有不可推卸的责任——缺乏全面的了解，缺少贴心的关怀和诚心的帮助，这是导致出现后进生的一个重要原因。但学生的可塑性决定了世界上没有绝对的后进生，我们应该相信，每位学生都是可以健康成长，都有培养前途的，他们都有追求进步和成功的愿望，因而我们对教育好每一位学生都应该充满信心。教师只有正确认识到这一点，并且客观公正地对待每一位学生，以诲人不倦的精神在学生的心田上辛勤耕耘，

3、才能减少或防止后进生的出现。二、要面向全体学生面向全体学生，是这次课程改革的一个重要设计理念。因此，我们必须重新审视我们现在从事的教育事业，由传统的精英教育向大众教育转变。在尊重学生智力差异和兴趣爱好不同的前提下，面向全体学生，面向全体学生的每一个方面，为学生提供和创造适合自己的学习机会和方法，搭建展示自己才华的平台，循循善诱，因材施教，发展学生的个性和特长，从而把群体的培养目标和学生的个体发展目标有机地结合起来，使每个学生都能生动、活泼、健康地发展，真正做到“有教无类”。三，要全面了解学生在后进生的形成问题上，社会的影响已经成为了一个重要因素。作为一名教师，

4、一定要及时全面正确地了解学生。我们说要允许学生犯错误，但更重要的是要善于发现学生所犯的错误，并且帮助其改正错误。我们在平日的教育教学中，要深入了解学生，通过调查、谈心、观察、家访等手段，在深入了解学生的基础上把握学生的脉搏，切实把握其产生错误的原因和根源，然后对症下药，春风化雨般的化解学生心灵的症结，帮助学生认识和改正自己的错误，将其引到正确的轨道上来。同时了解学生的爱好和特长，并加以培养，使学生的个性得到张扬和提升，提高学习兴趣。四，加强情感教育受应试教育的影响，我国学校的教育存在着严重的唯知识轻情感的现象。因此，加强学生的情感态度和价值观的教育就显得尤为重

5、要。为此，我国新一届政府也非常重视对青少年的思想道德教育，出台了一系列的法律法规。学校作为青少年教育的主阵地，更加有责任和义务肩负起这一重大历史使命。这次课程改革也增加了许多情感教育的内容，我们在教学过程中要结合教材的内容，加大情感教育力2度，培养学生对社会和自己负责的责任感，并用自己丰富的人格魅力来感染学生，使学生形成正确的道德价值观和健康乐观的生活态度，并愿意为创造美好生活而不懈努力。五，建立新型的师生关系和谐的师生关系是新课程实施与完成教学任务的前提和条件，学生只有亲其师，才能信其道。教师要改变自己“政治家”的姿态，不要凌驾于学生之上，既要做学生的良师，

6、又要做学生的益友，要让学生知道，你是爱他们的，爱他们中的每一个人，当他们在学习和生活中有了困难和困惑时，他可以大胆的请教你，可以向你诉说衷肠，你也一定会尽心尽力的帮助他——即你是学生最信赖的人。只有建立这种平等、民主、融洽的师生关系，学生的心灵之门才会对我们敞开，也只有这样，才能有的放矢，不失时机地和学生进行心灵的沟通，塑造学生美好的心灵。六，构建全新的评价机制传统的评价学生的方法，是以分数为中心，“分、分”学生的命根。其实，分数不仅是学生的命根，同样也是教师的命根，因为学生分数的高低可以直接用来评价教师的教学质量——你所任教的班级学生成绩高就是好老师。成绩成

7、了评价教师教学质量的唯一标准，教师只有提高“教学质量”，抓一些“优秀生”，才能成为好教师，从而不自觉地放松了对一些学生的要求，出现了所谓的“后进生”，学生的活泼和天性，都被扼杀在一组组枯燥的分数之中。而新课程要求淡化教育的选拔功能，采用灵活多样的具有开放性的质性评价方法，如成长记录袋、档案袋、学习日记、自评、互评等多种评方法，在综合评价的基础上，更加关注个体的进步和学生多方面潜能的发挥，加大过程性考核的力度，帮助学生认识自我，建立自信，激发其内在潜能的发挥，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。在十届人大二次会议上，温家宝总理明确提出了“以人为本”的

8、治国方略。关注人的发展，是我们教育发展