一枝独秀不是春，百花齐放春满园

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1、一枝独秀不是春，百花齐放春满园——心言习作社创办回顾安徽省肥东县长临河学区中心学校罗实打开书页，墨香四溢。细读文字，真情再现：从最初的写作文，到在老师的逐步指导下，完成第一份《欣怡习作》，我和搭档便踏上了创作《欣怡习作》的道路。《欣怡习作》是老师想出的名，取我和万瑾怡名字的最后一个字，欣和怡。今天，当我看着这一份份《欣怡习作》时，忆起了当初我的点点滴滴。每一个月15号，《欣怡习作》都要更新一次。别看换的时候潇洒，贴的时候轻松。其实，也只有我俩才知道背后的酸甜苦辣。每回在家完成《欣怡习作》时，愁滋味油然而生。别的同学完成功课，正在嬉戏玩耍，而我却独自在家，不只如此，创《欣怡习作》，需要脑力、精

2、力、财力，这三个力加起来，便成了费力。但，我并不讨厌《欣怡习作》。它给了我一个展示的舞台，我不断成长。有一回，在书上看了这么一句话“我的青春，我的舞台，我的笔墨年华！”当时，很喜欢，就抄了下来。青春年少的我们确实是需要一个展示文笔的舞台，我如何不喜爱《欣怡习作》呢？每当同学们围看《欣怡习作》时，我的嘴角就不禁上扬，心里愈发喜欢《欣怡习作》。《欣怡习作》伴着我成长。我在创作它，它在改变我。（《欣怡习作》和我丁新欣）看过《欣怡习作》的人对我都不陌生，我是《欣怡习作》的编辑---万瑾怡。我已经度过了十二个生日，还不算大的年龄，就执掌《欣怡习作》，对我来说，实在是荣幸之至。我的课余生活和习作息息相关

3、，不论是写日记还是阅读，都离不开习作。我的最大特点就是好幻想，当然，你们都觉察不出来。比方说，看见一只流浪狗、流浪猫，我会联想到它们的悲惨身世；望到几棵挺拔的大树，我会想象它们的成长经历；遇到令自己十分敏感的事，我会幻想自己怎样去征服它……这些都是情不自禁的。至于我的爱好嘛，当然就是写作啦，要不，我怎会小小年纪就成为《欣怡习作》的编辑呢？自从《欣怡习作》出版后，和大家相处已有近两年的时间了。在这两年中，《欣怡习作》受到了大家的喜爱和认可。每次《欣怡习作》更新后，总会围着一大群人，我心里已不再是高兴，而是感动了。这两年的时间里，《欣怡习作》陪大家度过了人生中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，每一个甜蜜的微

4、笑，每一滴辛酸的泪水，每一声柔和的安慰，每一双清澈的眼睛，都从我的脑海里涌现至心灵深处。经过这两年，我发现了自己的宝藏，我可以写出许多篇令人拍手叫好的文章，不断地写作，我的理解能力进一步增强，我的人生得到了磨练。我成功了。我真为自己感到自豪！（为自己喝彩万谨怡）凝视着《欣怡习作》上的卷首语这一行行的文字，我陷入了深深的回忆。山重水复疑无路，柳暗花明又一村作为一名农村小学教师，深知习作的教学难度。闭塞的环境，理解农村孩子的孤寂。稀奇的图书，知晓孩子们知识积累的厚度。好的文章是知识积累和灵感的完美结合，人的内心世界的自我展现。如何提高学生的习作兴趣呢？我思考着。丁新欣、万谨怡是我任教班级里的两个

5、学生。她俩喜欢阅读，具有一定的写作天赋。小学四年级就能用心习作，让人看在眼里，喜在心上。为了催生她们的习作禀赋，激发更多学生去写作，五年级时，我指导她俩携手合作编辑了《欣怡习作》手抄报。看着每月更新一期的《欣怡习作》旁总是围着一大群学生，我眼睛一亮，萌生了创办习作社的念头。我把自己的想法在班级里一说，大多数学生跃跃欲试，表示愿意参加，更坚定了我的信心。经过思考斟酌，为习作社取名“心言”，寓“童言表童心”之意，明确了心言习作社以快乐习作，习作快乐为目标，强调了“以童心话童言，以童言表童心”，以个人视角审视校园生活，家庭生活及社会生活，真实记录少儿生活的方方面面，真实反映少儿精神生活需求，为快乐

6、的童年生活增添幸福感。撰写了心言习作社的快乐宣言：阅读习作是我们最大的快乐。学校是我们学习的乐园，家庭是我们生活的港湾，社会是我们创作的热土。我们是校园的快乐天使，我们是生活的有心人，我们要做社会的观察家。生活因为书籍而更加精彩，精彩的生活因为我们而更加快乐。心言习作社于2008年1月成立了。为了与《欣怡习作》一争高下，我要求成员加强阅读和进行习作训练，组织成员创刊了《少儿心声》手抄报，半个月更新一次。学生乐此不疲。对《少儿心声》中好的文章不仅在班级里朗读评赏，还加以精心指导，认真修改，投稿到报刊杂志社。“兴趣是最好的老师。”我把成员们写的习作以专题的形式编纂成集，作为心言习作社成立的标志，

7、并说明以后将不定期把写的好的文章汇集成册，编成心言习作丛书。他们的兴趣更高了。问渠那得清如许，为有源头活水来。“生活就如源泉，文章就如泉水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”（叶圣陶）生活是写作的原动力。获取了这一原动力，成员们的目光敏锐了，生活的关注度提高了，写作的兴趣增强了。一期期《少儿心声》表述着孩子们的心声。一本本心言习作丛书，记录着他们的成长历程：《晶莹蛛网*漏雨的教室*校园集体舞》描绘了