一年级搭积木教学设计

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1、班级一年级科目数学班级人数36场所教室教学反思课型《搭积木》（第一课时）(●新授课○复习课○拓展课）教学目标知识与技能：1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2．培养学生认真数数反复推算的好习惯。过程与方法：1、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度和价值观：1、培养学生动手操作、善于思考的能力。2、通过小组合作交流，培养学生的合

2、作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。教学内容陈述性知识:两位数加一位数的不进位加法的计算方法，及两位数减一位数的不退位减法的计算方法和算理。程序性知识:1、经历计算两位数加减一位数的计算方法及过程。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。元认知知识:1、能体会“不进位和不退位”加减法的思想。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。评价方法（○调查法●测验法●观察法●鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。

3、模型/实物：实物投影，小捧等。教学重点理解加减法的含义。教学难点动手操作，列出不同的算式。教学关键培养学生动手操作、善于思考的能力。教学过程　一、活动一：观察思考解决问题（一）搭积木（出示课件：说一说1）　1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？　2．莉莉和花花搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？　3．根据图意谁能列出相应的算式？课件出示　教师板书：13+2=（）18-2=（）　4．为什么这样列算式？说一说你的想法．（1）莉莉搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，莉莉又放上了两块一共是

4、十五块，所以就是10＋5＝15.（2）花花也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十六块，所以就是18－2＝16　　（二）小结　　我们通过观察画面，动脑思考帮助莉莉和花花解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．二、活动二：动手操作学习新知识1、课件出示游戏碰碰车，说一说，算一算2、课件出示练一练3、课件出示，登长城　　活动三：动手操作　　1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．　　2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一

5、个算式，看谁组的多．　　3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．　　10＋1＝11　　11－1＝10　　11－10＝1　　10＋6＝16　　16－6＝10　　16－10＝6　　10＋7＝17　　17－7＝10　　17－10＝7　　4．任意举出一列说一说计算的方法　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－

6、10＝1．　　（二）教师小结　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．三、活动四：整理归类（一）找规律　　1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？　　2．小组合作交流．　　3．指名列出算式，集体反馈．　　4．学生汇报，教师板书．　　（二）教师小结　　通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神．四、活动五：结合实际巩固练习　　（一）出示图片：说一说4　　1．请同学们仔细观察．

7、你会得到什么结果？　　2．根据相碰的情况列出加法算式．　　（二）出示图片：说一说5　　1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？　　2．根据相碰的情况列出减法算式．　　（三）教师小结　　这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．探究活动；成双配对；游戏目的；　　1．使学生进一步体会加减法的含义．　　2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．　　游戏准备　　将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．　　游戏过程　　1．

8、学生以小组为单位进行活动．　　2．组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．　　注意：口算卡片不能重复使用．如组长说“14”，第一次可以拿出“13＋1”这个卡片；第二次组长再说“14”的时候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”这个卡片．　　3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者．作业7