一年级搭积木教学设计

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1、★精品文档★一年级搭积木教学设计一年级数学搭积木教学设计学习目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球知道它们的名称，初步感知其特征2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念3、通(转载于:海达范文网:一年级搭积木教学设计)过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识4、使学生感受数学与现实生活的密切联系教具准备：积木学习过程：一、课前铺垫1、拿出学具，你们能把”相同的”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★放在一起吗？小朋友合作试试看2、汇报交流：说一说你是怎么分的？二、合作探究1、搭学：你们

2、喜欢玩积木吗？这里是积木的王国，你们可以尽情发挥自己的想象，用小小的积木搭建自己大大的梦想活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！各小组汇报：你们搭建的图案中用到了我们学过的那些图形？各有几个？三、课后拓展：这些图形各有什么特点？它们之间有什么异同呢？四、小结：自我评价：较好好一般差新北师大版小学一年级数学上册《搭积木》教案1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法3、培养学生动手操作、善于

3、思考的能力教学重难点：重点：理解加减法的含义是重点；难点：动手操作，列出不同的算示是难点教学方法：实物演示法、操作法课前准备：小棒，计数器教学过程：第一课时一、活动一：观察思考解决问题．搭积木2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3．根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144．为什么这样列算式？说一说你的想法．明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，

4、右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．二、活动二：动手操作学习新知识．动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十．2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的．10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74．任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10

5、＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．三、教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．板书设计：搭积木13+2=513+2=152016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3