九年级语文测试习题：九年级语文上册新颖题

《九年级语文测试习题：九年级语文上册新颖题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《雨说》习题精选l．给多音字注音组词。浅　调　教2．给加粗字注音。禁锢(　)　留滞(　)　丝缕(　)　蓑(　)衣　襁褓(　)　田圃(　)　喑(　)哑　喧(　)嚷3．下面各句中，加粗词词性活用的一项是(　)A．小溪渐渐喑哑歌不成调子B．我的爱心像丝缕那样把天地织在一起C．去看牧场就要抽发忍冬的新苗D．要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意4．春雨的特点有①温柔②活泼③睿智，在诗中找出能表现春雨上述特点的诗句，按要求填空。①表现春雨温柔的特点的诗句是：②表现春雨活泼的特点的诗句是：③表现春雨睿智的特点的诗

2、句是：5．简答。①诗中的春雨在什么时节到来？这种情形与哪一句古诗名句描述的情形类似？②副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”表现作者对孩子们什么样的感情？6．读本诗选段，答题。①我来了，我走得很轻，而且轻声细语的／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起／我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准／我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤②当我临近的时候你们也许知悉了／可别打开雨伞将我抗拒／别关起你的门窗，放下你的帘子／别忙着披蓑衣，急着戴斗笠③雨说：我是到大地上来亲近你们的／我是四月的客人带来春的洗礼／为什么不扬起你的脸让我亲一亲／为

3、什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗／绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好／去听听溪水练习新编的洗衣谣(1)“忍冬”，课本解释道：“草药名，凌冬不凋，故名。这里借用来指忍受冬寒的意思。”某些植物名称常被人赋予特殊的含义，请再举出二、三例来。(2)节选的①节中“温声细语”、“又甜又准”表现了春雨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点，“雷电不喧嚷”、“风也不拥挤”渲染出雨来时大地上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的氛围，春雨“把大地织在一起”说明雨＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情状，诗中借此形

4、象化地表明春雨的爱意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3)第②节诗中连用了三个“别”，春雨为什么要提出这样的要求？(4)第④节诗中采用了什么修辞手法？说说“抽发”和“练习”的含义。(5)第④节与哪一节诗句形成对应关系？诗意上又有何区别？(6)第④节中的景象是实景还是虚景？依据是什么？答案1．浅　浅jiān湍　肤浅qi?n　调　曲调diào　协调tiáo　教　教jiào育　教jiāo书2．gù　zhì　lǚ　suō　qiáng　b?o　pǔ　yīn　xuān3．D4．①我来了，我走得很轻，而且温声细语②跟着我……绕着池

5、塘跟跳跃的鱼儿说声好③第一件事儿，我要教你勇敢地笑啊……5．①春雨到来时，大地上还笼罩在残冬的余威下，田圃不发芽，牧场一片枯黄，鱼塘水浅，水溪无声。这种情形与杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”类似②副标题暗示作者的写作意图，表达作者希望孩子们永远活泼快乐、勇敢，能拥有甜蜜、自由欢快的幸福生活的美好愿望6．(1)“当归，合欢，荆棘”等(2)温柔慈爱恬静温顺细密浓密(3)因为春雨来的目的是亲近孩子们，带孩子们去郊野踏青玩耍。如果拒绝春雨，孩子们将体会不到那种乐趣，也无从感知春雨对他们的爱意(4)运用了

6、拟人手法。牧场“抽发”新苗，喻示春回大地，万物复苏，萌发生机。溪水“练习”新谣，暗示春水初涨，叮咚作响，带来春的滋润力量(5)第④节与第①节形成对应关系，但第①节中的四个对象尚在冬季的余威威慑之下，而第④节诗中，四物已微露春意，作好了迎接春雨的准备(6)是虚景。这从“跟着我”、“将”、“就要”等词看出，是春雨的期盼和想象德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，

7、利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上

8、，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，