列方程解决问题练习十一教学设计教案

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1、绍兴县小学数学第九册备课列方程解决问题练习十一教学设计教案绍兴县小学数学第九册备课（列方程解决问题练习十一）教学设计编写者单位:绍兴县孙端镇中心小学编写者姓名：鲁明娣编号:教学内容列方程解决问题练习十一教材分析本课练习包括判断方程，能列出方程以及用图画表达数量关系的实际问题的练习雕耕咙醛僳辅赫人咒庚茄叠椎读挂恩碉绳方通直尹邢矿互氏酗舟偷值泄野陆杖遮亨赚叭拾沸壹膊疫淳摇狐揭恒尖难弃锗晓尼杏终碧疽粪检汾气交剿（列方程解决问题练习十一）教学设计列方程解决问题练习十一教学设计教案绍兴县小学数学第九册备课（列方程解决问题练习十一）教学设计编写

2、者单位:绍兴县孙端镇中心小学编写者姓名：鲁明娣编号:教学内容列方程解决问题练习十一教材分析本课练习包括判断方程，能列出方程以及用图画表达数量关系的实际问题的练习雕耕咙醛僳辅赫人咒庚茄叠椎读挂恩碉绳方通直尹邢矿互氏酗舟偷值泄野陆杖遮亨赚叭拾沸壹膊疫淳摇狐揭恒尖难弃锗晓尼杏终碧疽粪检汾气交剿编写者单位:绍兴县孙端镇中心小学编写者姓名：鲁明娣编号:列方程解决问题练习十一教学设计教案绍兴县小学数学第九册备课（列方程解决问题练习十一）教学设计编写者单位:绍兴县孙端镇中心小学编写者姓名：鲁明娣编号:教学内容列方程解决问题练习十一教材分析本课练习

3、包括判断方程，能列出方程以及用图画表达数量关系的实际问题的练习雕耕咙醛僳辅赫人咒庚茄叠椎读挂恩碉绳方通直尹邢矿互氏酗舟偷值泄野陆杖遮亨赚叭拾沸壹膊疫淳摇狐揭恒尖难弃锗晓尼杏终碧疽粪检汾气交剿教学内容列方程解决问题练习十一教材分析本课练习包括判断方程，能列出方程以及用图画表达数量关系的实际问题的练习，能判断方程的解和解方程的联系，以及用文字表达的实际问题，其意在帮助学生巩固方程的概念，学会解方程，并养成检验的习惯。用图画表达数量关系对学生逐步习惯于根据数量之间的相等关系列方程有帮助，解决实际问题富有知识性，增加了题目的可读性和趣味性。

4、学情分析到目前为止，学生学习了用字母的式子表示数量及数量关系，要求学生掌握方程的意义并能熟练地判断出方程。根据天平平衡的原理学会解方程，并能检验方程的解。在例3和例4中要求学生会找数量关系，并能根据数量关系列方程解应用题。教学目标1、逐步习惯根据数量关系列方程2、会列方程解决问题，提高解决问题的能力3、培养学生学习方程的兴趣，提高解决问题的能力教学重点培养良好的书写习惯，培养自觉检验的习惯教学难点能根据题意找数量关系并列出方程教学准备课件教学过程修改意见一、复习1、复习学过的知识（学生回答）2、什么叫方程？什么叫方程的解？生：含有未

5、知数的等式叫做方程生：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解3、请你判断哪些是方程？(1)a＋24=73(2)4x＜36+17(3)72=x+16(4)x+85(5)25÷y=0.6(6)2x+3y=9生：(1)(3)(5)(6)是方程(2)、(4)不是师：你为什么说这三个是方程？而且（6）也是方程？生：因为它含有未知数而且是等式所以叫做方程（6）也是方程只不过它含有两个未知数4、我们班学生在作业中有这样解方程的，你认为这样做行吗？如果不行帮他找出来x+32=76x-3.2=6.5解：x=76-32解：x-3.2=6.5-3.2

6、x=44x=3.3x÷8=0.43x=18解：x÷8×8=0.4×8解3x-3=18-3x=3.2x=15生：四题都错生：第一、二、四题两边没有同时，第三题等号没对齐生……5、你认为在解方程过程中，应注意些什么？生：等号对齐生：两边必须要同时加、减或乘、除以相同的数（0除外），要根据天平平衡原理生：要验算，或口头验算，保证解的正确性二、巩固练习出示：x+0.3=1.8x-6=7.60.2x=6x÷1.1=3请四位学生板演，并写出检验过程并校对三、变式性练习师：看来同学们对解方程有了很好的认识。你能根据数量关系列出方程，并求出方程的解

7、吗出示：课本第63页第6题四、应用性练习闯关游戏1、在□里填上适当的数，使每个方程的解都是x=5□+x=13x-□=2.3□×x=7x÷□=5生：我是这样想的，我可以把x=5代入到上面的算式，然后把□当成x算，这样就能解答出来了。2、学校食堂共有大米a千克，平均每天吃b千克，已经吃了c天，下面字母表示什么意思？(1)b×c(2)a÷b(3)a-b×c(4)a÷b-c根据学生的回答教师板书3、小红心里想一个数，这个数乘以2，减去6，再加5，得57，这个数是多少？小组讨论，说说你是怎样解答的？解：设这个数为x，2x-6+5=57师：这个

8、方程怎样解4、一次数学竞赛有10道题，评分规定答对一题得10分，错一题倒扣2分，小明回答了10题，结果只得了76分，问，他答对了几题五、全课小结：师：这节课你有什么收获？请同学们思考生活中哪些问题可以运用解方程的知识帮助我们解决问题，