苏教版三数下第三单元平移和旋转表格教案

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1、第三单元（章）教学设计授课时间：2010年月日至月日单元（章）平移和旋转总课时数2制定教学目标的依据教材分析本单元的内容为认识简单的平移和旋转现象。教材编写时注意以生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象。同时，教材选择例子接近学生的生活实际，有利于帮助学生积累经验，发展初步的空间概念。学情分析学生在实际生活中经常接触平移和旋转的实例，但是仍然缺乏对平移和旋转的基本认识，因此教学时要充分抓住学生的已有经验认识，在学生已有经验上展开教学，让学生深化对平移和旋转的认识。教学目标知识与

2、技能过程与方法情感态度价值观通过观察实例，学生能初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。通过联系生活经验，学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。通过设计图案等活动，学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美，学生的审美能力得到培养。学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，激发学生学习创作的兴趣。第页（总页）课时教学设计首页授课时间：201

3、0年月日课题美丽的花边课型实践活动课第几课时第一课时课时教学目标（三维）通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，学生学习创作的兴趣得以提高。教学重点与难点教学重点:通过观察花边图形,进一步认识平移和旋转.教学难点:通过联系生活实际,使学生体会平移和旋转的特点.教学方法与手段教学方法：组织指导法演示法检测法自主学习接受学习教学手段：课件、搜集美丽的花边图片使用教材的构想这是学生认识平移后的一次实践活动,这次实

4、践活动学生顺着欣赏-模仿-创新的步骤进行.学生通过观察和欣赏花边,体会平移带来的美,激起制作花边的欲望;通过平移图案和模仿画花边,建立起能画好花边的信心。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、创设情境1、谈话：班级举行手抄报比赛。同学们都踊跃参加，设计出了不同的作品。3、提问：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？4、揭示课题。讲述：同学们都感觉到花边把瑶瑶的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。（板书）二、实践操作1、初步感知出示例题图的花边。

5、分组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作出来的？交流：2、欣赏两张手抄报：陈震的作品版面文字密密麻麻，瑶瑶的作品在每一个小板块之间有简单的花边，版面清晰而美丽。学生分组讨论进行全班交流，教师巡视指导。①这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成。②可能是运用了前面学到的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果2、尝试操作谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画出一条美丽的花边？出示教科书“画一画”第一个图案，教

6、师巡视指导。3、展示交流。互相交流：教师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。4、再次操作。提出要求：相信每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。就用这些好方法，再来制作一条更漂亮的花边吧！学生尝试完成展示不同水平的学生作品，请同学们评一评：谁的花边最漂亮？在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么，有什么好的办法。教师巡视，注意对学困生的指导。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果　三、自主创意2、评价总结教师总结鼓

7、励：平移在我们生活中的用处非常多，瑶瑶就是一个爱动脑筋、敢创作的的学生，所以她能把普普通通的手抄报，通过小小的花边装扮得非常漂亮。3、开展小竞赛①教师提出要求：下面请每位同学充分发挥想象，独立创作出一幅美丽的花边，我们来比一比，谁的心儿灵，手儿巧。教师指导④总结评价交流展示、相互评价各组创作的作品。学生再次尝试，做教科书“画一画”第2个图案，学生相互展示，评价自己的作品。1、欣赏作品（课前收集的花边）②学生操作，③展示作品第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果四、运用拓

8、展，美化生活谈话：我们班又该更换黑板报了，老师还想装扮一下我们教室的宣传栏，课后，请同学们用自己创作的美丽的花边把我们的教室装扮得更加绚丽多彩，好不好？五、全课小结这节课你有什么收获？第页（总页）课时教学设计尾页美丽的花边☆补充设计☆　　作业设计观察身边的东西哪些是平移,哪些是旋转用平移的方法自制花边教学后记第页（总页）课时教学设计首页授课时间：2010年月日课题平移和旋转课型新授第几课时第二课时课时教学目标（三维）通过观察初步认识物体的平