资源描述：
《“空间信息与数字技术”新办专业实践教学体系构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“空间信息与数字技术”新办专业实践教学体系构建Q]Q:SCIENCE&TEOHNOLOGYINFORMATION''学术论坛空间信息与数字技术"新办专业实践教学体系构建①袁莹邬群勇(厦门理工学院空间信息科学与工程系福建厦门361024)摘要:"空间信息与数字技术"专业作为教育部目录外专业,属于新兴的交叉学科.厦门理工学院在培养"复合型,应用型的空间信息与数字技术人才"的实践过程中,从培养目标,实施方案,监控与考核体系,保障体系等四个方面切入实施,形成了以突出实践能力,创新能力为特色的实践教学体系.关键词:空间信息与数字技术实践教学体系新办专业中图分类号:G4文献标
2、识码:A文章编号:1672--3791(2012)O1(a)-O216--02空间信息技术是以地理信息系统(GIs),遥感(Rs)和全球定位系统(GPS);~I1网络通信技术为核心的交叉性,集成性技术,亦是地球空间信息科学的重要组成部分.自21世纪以来,空间信息技术在国土资源,灾害监测,城市管理等领域得到了广泛应用,也有一些新的专业和学科增长点得以出现_】】."空间信息与数字技术"专业作为本科层次测绘类的一个目录外专业,在这个背景下得以诞生.2004年,武汉大学在全国范围内首次开办了"空间信息与数字技术专业",以适应市场上对于兼具地学,测量学基础和扎实的计算机应用开发能力
3、的人才需求.自此之后,西安电子科技大学,成都理工学院,山东农业大学等学校纷纷成立了该专业并开始招生,教学[21.厦门理工学院立足于福建省位于海峡西岸的区位优势,也于2008年在福建省内率先开办了"空间信息与数字技术专业",为海峡西安经济区建设,推动厦门和福建省信息产业培养和输送人才.以厦门为龙头城市的海峡西岸经济区,空问信息产业已经初具规模,涵盖了基础空间信息平台软件,空间数据生产,空间信息增值服务,车载导航,嵌入式GIs开发等整个产业链条.每年所需要的复合型,应用型的空间信息与数字技术方面的人才超过1000人.从企业对人才的需求标准看,需要员工具备较强的计算机应用开发能
4、力和扎实的空间信息基础.因此,厦门理工学院所培养的空间信息与数字技术本科专业的学生,定位在培养经济和社会发展一线所需要的具有现代工程技术能力,人文和科学素养兼备,能务实,善创业,敢创新的应用型高级专门人才.要达到这一目标,构建符合市场需求和专业培养需要的合理的空间信息与数字技术专业实践教学体系,提高学生动手能力,提高学生解决实际问题的能力和创新能力是必然的做法.1新办院校新办专业实践教学体系的现状由于多数新办地方本科院校是在专科的基础上"升格"或"合并"而成,免不了还有专科痕迹的存在,同时办学定位模糊,办学思路不清晰等问题也会影响实践教学体系的构建….故实践教学体系普遍存
5、在以下问题.表1"学校大课堂"实践教学活动(1)实践教学体系目标不明确:新办院校的新办专业,其实践教小学体系目标很容易不顾自身所处的区位,师资,学生等特点,盲目模仿重点院校的目标体系,求大求全.由于没有从自身特点出发,其目标玩玩过大过全,也很难实现.(2)实践教学的考核和评分标准不完善:实践教学的考核和评分标准过于随意,由于实践课程占最终的成绩比例较低,一般为20%～25%,很多实践考核分数都成了平衡考试成绩的一种手段,也得不到学生的充分重视.而独立实践课的评分标准又相对复杂,故实践课程的最终考核成绩主要来自于教师的印象和理论课的成绩.(3)实践教学活动缺乏监控:多数新办
6、院校的实践教学过程缺乏监控措施,导致学生在实践过程中,课前缺乏预习,课后的报告不清楚,相当多的学生敷衍了事.甚至软件实践的机房都成了网吧,游戏室.再加上很大一部分的老师重理论教学而轻实践教学,甚至有教师不在实践课程现场的现象出现.(4)实践教学条件薄弱:新建本科院校,时间安排主要内容和形式项目名称一年级入学教育专业思想教育,大学生职业生涯规划等校内实习,课程设计结合专业,老师课题教学进行实习二年级课程设计,综合实习相关课程的课程设计,综合实习开放性实验参与教师的开放性实验课题校园文化与专业结合参与专业技能大赛锻炼(GIS全国大赛,ESRI竞赛等)三年级开放性实验,专业技能
7、专业技能大赛(G1S全国大赛,ESRI竞赛等)创新创业教育创新创业园承担创新性项目每年由学生申报四年级开放性实验,技能大赛参与专业技能大赛锻炼(GIS全国大赛,ESRI竞赛)项目经历具体根据老师项目确定毕业设计毕业设计题目到时确认创新性项目每年由学生申报表2"社会大课堂"课程安排时间安排主要内容和形式项目名称一年级社会调查,完成调查报告网络发展及其对青少年影响调查与研究认知实习认识专业,到企事业单位认知年级社会调查,完成调查报告当前就业方式,就业观念变化调查研究游学经历到合作办学单位进行游学,与研究生,本科生交流科研经历参与教
