语文教学设计--詹 天 佑

《语文教学设计--詹 天 佑》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、詹天佑【教学要求】　　１、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。２、学习詹天佑的杰出、爱国精神。3、培养学生收集资料的能力。【重点难点】１、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。２、学习如何收集材料，帮助理解课文。【教学课时】２课时。第一课时一、激情导入，揭示课题。　　1、交流：通过预习，你对詹天佑有哪些了解？（能用一个词语或一个短语说说詹天佑是一个怎样的人吗？交流，板书关键词。）2、文中第一自然段有一句话就能概括詹天佑的这些特点，读一读课文的第一自然段，找一找。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）二、学习一、二自

2、然段。1、理解句子：这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。　　2、学习第2、3自然段。请同学们边默读课文边思考，（课件出示：喜、怒、忧、乐，读了课文第2、3自然段以后，你是哪一种心情）全班交流。指导朗读。三、学习第四段。（记者采访）老师是大魔术师刘谦，我手一挥，你们就是曾经跟着詹天佑一起修筑铁路的工人、学生，我是记者。我知道你们心里有着很多很多话想对大家说，谁愿意主动接受我的采访？1、请问——你敬重你们的总工程师詹天佑吗？能具体说说原因吗？2、听说你在工作中，有一次由于计算数据不是很精确，并且敷衍了一段时间，可最后被你们的总工程师发现了

3、，他当时是怎么说你的？3、你们天天和你们的总工程师一起工作、生活，他在工作中有没有遇到困难？遇到什么困难？　　四、夸夸詹天佑——（A.用自己的话来夸夸；B.借助板书中的词语来夸夸），提起笔来写写吧！课件音乐：古筝五、课堂小结，揭示课题。布置作业。板书设计：詹天佑爱国﹖﹗杰出詹天佑》教学设计说明一、教材说明：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，

4、是进行爱国主义教育的优秀教材。二、教学理念：《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用，引导学生在“感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。1、引导探究《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。在教学中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生去自主研究与发现。2、以人为本凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人

5、。教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感受成功的快感，增加自信心，张扬个性。三、设计特色：以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。四、教学要求１、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。2、学习詹天佑的杰出、爱国精神。3、培养学生收集资料的能力。五、教学重难点：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2、学习如何收集材料，帮助理解课

6、文。六、教学方法：根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。为此，我设计以下学习方法：１、情境创设法特级教师于永正说过：“有情有趣是教学”。语文教学，要力求做到有情有趣。因此，教学伊始，创设情境，吸引他们的注意力，使课堂教学充满了情趣，充满活力。２、 合作探究法“自主、合作、探究”的学习方式能使学生真正成为学习的主人。在本课教学中，学习“第2、3自然段，请同学们边默读课文边思考：喜、怒、忧、乐，读了课文第2、3自然段以后，你是哪一种心情，我采用了“合作、探究”的学习方式，学生借助阅读提示，相互合作、相互促

7、进、交流互补，通过各种汇报形式，让学生和文中的角色同体验、共感悟，使这一部分的教学理解水到渠成。