十一、包身工导学案

十一、包身工导学案

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1、高一语文必修yw_2012_01_011《包身工》导学案编写人:黎文审核人:王完凤编写时间:20120728班级:组别:组名:姓名:【学习目标】1、知识目标:了解报告文学的一般特点。2、情感目标:掌握文章的主旨,了解旧社会包身工的悲惨生活,认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结,残酷压榨我国劳动人民的罪行。3、能力目标:学习本文“点面结合”的写作方法,体会文中内涵丰富、情感充实的句子。【学习重点】学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。【学习难点】把握文章典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思及语言特色。【学习疑点】课

2、文暴露的社会现实和作者的思想情感。【学法指导】课文篇幅较长,在学生速读课文后,采用讨论法,理清全文的脉络;在研究写法时,采用“设疑-议疑-释疑”的基本方式进行双向交流,理解布局谋篇时的精心安排和巧妙的构思。同时,采取以练代讲,教师适当点拨的方法落实有关基础知识。【知识链接】  1、作者介绍:  夏衍:原名沈端先,浙江杭州人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本,1927年加入中国共产党。1930年加入“左联”,是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期,主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后,任全国文联常务委员、文化部副部长等。

3、曾写过许多作品,代表作有报告文学《包身工》,《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等话剧剧本,并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。5  2、写作情况及社会背景:  《包身工》作于1935年,发表于1936年6月《光明》半月刊创刊号。《包身工》是中国最早的报告文学的代表作。为了创作这篇报告文学,夏衍亲自深入东洋沙厂采访调查。  作品反映了1932年“一•二八”事变到抗日战争爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况。这时期的社会背景有几个特点:  (1)、帝国主义入侵加剧:1931年发动了“九•一八”事变,侵占了我国东北后,又于1932年在上海发动“

4、一•二八”战争。战后,日本帝国主义加紧对我国经济的掠夺。  (2)、农村经济破产,每年有大批饥饿的农村少女被诱骗到上海做“包身工”。  (3)、工人运动高涨:为了避免罢工的威胁,日本资本家大量雇用没有任何人身自由的“包身工”代替普通的自由劳动者。  3、报告文学:  报告文学,是文学体裁的一种,散文的一类,是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称,是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人,可以写事,也可以写问题。因为它是“报告”,就要求所反映的是真人真事;又因为它是“文学”,就要求反映出来的真人真事是有典型性的,允许一定的艺术加工。其特点:新闻性、文学

5、性、真实性。【学习过程】一、初读课文完成下列习题1.给加黑字注音:衍()游说()皮辊()褴褛()骷髅()弄()堂水门汀()木栅()足趾()拎着()执拗()蠕()动赚()钱抹()布嘈()杂簿子()籼米()莴苣()揩地板()搽粉()蹒跚()皮辊()谄媚()噩梦()怔住()锭子()2.解释下列词语吆喝:生杀予夺:5一听天命:契据是实:非特不能赚,还要贴补:二、快速读完全文,思考:本文是以什么线索组织材料的?作者选取了哪些材料来反映包身工的生活?主要写了几个场景?三、探究:请结合课文内容分析本文写作特点。(师生互动)四、品味:(1)“看着这种饲养小姑娘谋

6、利的制度”一句运用了什么修辞方法?为什么要用“饲养”这一个词?表现了作者怎样的感情?“……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴,去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词,其作用与表达的感情有没有不同?(2)“黑夜,静寂得像死一般的黑夜!但是,黎明的到来,毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么?“黎明”象征什么?用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情?五、合作交流:1、话题:包身工与农民工5请结合课文内容和现代社会发展状况,谈谈自己的看法。六、学习反思1.学习是否用心?使用工具书是否自觉?能否按照

7、学习设计要求认真思考、领悟、作答?参与讨论是否积极而思维与表达的质量如何?七、当堂检测:1、下列词语中注音没有错误的一项是( )A、蠕动(rú)拎着(līn)轧票处(gá)B、饲养(sì)胆怯(què)包身契(qì)C、咳嗽(sù)纽扣(niǔ)揩地板(kāi)D、莴苣(jù)赚钱(zuàn)栅栏(zhà)2、下列词语中没有错别字的一项是( )下列各组词语中,没有错别字的一组是(  )A、横七竖八  蠕动  儒子牛  蜂涌而至B、生死由天嘈杂执拗不假思索C、血肉之驱见机反射生杀予夺D、步履蹒跚声吟欧打草煎人命3、填空。(1)《包身工》的作者是__

8、,原名___,他是现代著名的剧作家,曾创作了_《》《》等著名剧作。著名的电影文学剧本_《》_和_《》_是他根据鲁迅和茅盾的原作改编的。(

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