由一个极端走向另一个极端

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1、由一个极端走向另一个极端记得刚开始教英语没几年就赶上新课程改革，到处都在提倡“任务型”教学模式，“在做中学”，市教研室为了让我们一线教师理解这一新理念开了很多公开课，当时我几乎是每课必听，完全被公开课上老师的全英文教学和学生的互动表现所征服。从那之后，我以为现实中的高中英语课就应该这么上，于是，除了讲解语法和词汇，我基本上都是用英语，还设计了很多讨论、对话和表演等活动来培养学生的口语表达能力，可是，我忽略了我所教的学生并不是重点学校的学生这一事实，他们当中大部分的学生听力和口语都不好，所以，这些活动只是让我的课堂看上去很

2、热闹，实际上只有我很几个口语好的学生在唱独角戏，很多学生因为上课听不懂渐渐失去对英语学习的兴趣，但我依然执着于这种教学方式，直到近两年，看到学生的成绩越来越差，我才开始反省，是不是我错了？当理想中的教学模式像肥皂泡一样破灭的时候，越来越多负面的声音进入到我的耳里——那些老师（包括重点学校的老师）虽然开课的时候是全英文教学，可实际上平时并不是这样，当听到此类言语的时候，我有种被欺骗的感觉，难道公开课只是在演戏？我开始对以前那些听不懂我上课的学生感到愧疚。于是，我从一个极端正在走向另一个极端，现在，我几乎都用中文来上课，很少

3、再设计讨论等活动来锻炼学生的口语，虽然学生反映上课听不懂的情况很少了，成绩好于前几届，但总觉得少了点什么，难道英语教学仅仅是为了高考吗？我感到有点迷失方向了。