人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计

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1、人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命第一部分：单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。因此，本单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说全书是一根

2、完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。二、单元内容本单元由主题探究“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。三、课时建议以学期授课课时数共33课计，建议本单元安排9课时。（其中主题探究1课时）课序课题课时第六课：参与政治生活 第一框人民当家作主的法治国家第一课时第二框宪法是国家的根本大法第二课时第三框依法参与政治生活第三课时第七课：关注经

3、济发展第一框造福人民的经济制度第四课时第二框走向共同富裕的道路第五课时第三框学会合理消费第六课时第八课：投身于精神文明建设第一框 建设社会主义精神文明第七课时第二框灿烂的文明之花第八课时主题探究关注校园周边文化参与精神文明建设第九课时第二部分：各课时具体内容分析第一课时：人民当家作主的国家一、教材分析【教学重点】人民代表大会制是我国的根本政治制度；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。【教学难点】通过教学，使学生自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治生活的自觉性，以及通过法律手段维护自身合法权益的法律意识。二、学生分

4、析1.针对的问题：人民代表大会制度、全国人大地位和职权、依法治国、依法行政等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，尤其是从政治的角度的理解更是非常缺乏。另外，在社会中还存在一些与课本理论相违背的丑陋事件，初中学生的思想见解和行为处事往往会和正确的价值观发生一些背离，在实际的生活中无法从更高的层次去理解国家的政治和法令。2.学生的需要：现代社会，随着政治文明的不断深化，人们对于自己拥有的政治权利和政治现象日益关注。而初中学生接触社会不多知之甚少，对政治现象也缺乏应有的敏感，会有知识和行为上的误区和

5、错位。希望能通过学习理论、分析现象，提高学生关心和参与国家政治生活的自觉性，培养民主和法制意识。三、综合设计思路1、“开国大典”视频（附录1），导入新课。在毛主席的庄严宣告中：新中国人民当家作主成了国家的主人，以激起学生学习的兴趣。2、“议一议，说一说”：通过议论“三峡议案”表决一事（附录2），让学生真切的感受到人民是通过代表大会来参与和管理国家事务，人民行使国家权力的机构就是各级人民代表大会，从而增加学生的感性认识。3、“填一填，理一理”。请学生在阅读课文以后，填写“全国人民代表大会的地位和职权表格”，把全国人大和其直辖部

6、门的关系梳理清楚，明白它们的隶属和权限。4、“读一读，想一想”：通过两个材料（附录3），请同学分析我们党实施的治国方略和建设法治国家的基本要求。5、“看一看，辩一辩”：通过一幅“依法行政”漫画（附录4），让同学辩一辩，此幅漫画讽刺了社会的哪种现象，让同学在讨论中明白依法行政是依法治国的重要环节。6、“学一学，谈一谈”：为了更好地建设社会主义法治国家，我们青少年应该怎么做呢？使青少年在学习了理论以后，能在社会生活中把所学的理论内化为实际行动，指导规范自己的行为。四、教学中存在的疑问教材中出现的很多知识均较抽象，初三学生还较难接

7、受，如人民当家作主、法治和人治的区别、依法行政等。另外这一课内容，教材的知识点较多却较为分散，如何让学生在学习的过程中把知识点有效的串联起来，理清脉络，是教师要面临的一个最大问题。第二课时：宪法是国家的根本大法一、教材分析【教学重点】宪法的作用以及宪法的法律地位。【教学难点】通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。二、学生分析1.针对的问题：学生平时很少接触宪法，对宪法了解不多，而且与人民的生

8、活关系不如其他法律来得密切，在心里会认为宪法高高在上，离他们很远，没有必要深入的去学习宪法的相关知识和条文2.学生的需要：依法治国方略的实施，政治文明的脚步已经悄然来临，作为未来的建设者和接班人，有必要对自己国家的母法----宪法有一定的了解，对其做出的根本规定和法律地位，需要有更深入的学