省级精品专业计算机应用建设规划书

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1、省级精品专业计算机应用建设规划书　   根据湘教通[2007]114号文件有关精神，为加快我系计算机应用专业的建设，促进学科发展和人才培养，现结合我系的具体情况制定本计算机应用专业精品建设规划书。一、指导思想   按照“职业岗位明确、层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，推进人才培养模式、课程体系和人才培养质量。二、计算机应用精品专业建设基础（一）项目建设现状1、建设措施成立了精品专业建设领导小组，具体组织精品专业建设规划的实施。精品专业建设指导小组由6人组成，即由系主任、教研室主任、4名专业骨干专任教师组

2、成。逐年实施建设规划，向学院申请精品专业建设专项经费。2、专业培养目标   有明确的职业岗位指向，人才培养规格符合学校办学定位和办学层次，适应区域经济社会发展和行业需求的高级技能型应用人才的需要。3、人才培养模式形成了校企合作的人才培养模式，培养适合社会需要的高等级技术应用型计算机应用人才。①建立以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，参与和指导人才培养方案的制定，确定人才培养规格、课程内容和教学方法等。②大力推进产学研结合，依托行业办专业。   由于IT行业的特殊性以及郴州地区信息化建设还欠发达现状，而且IT企业不多，所以在本地进

3、行“订单式”的人才培养模式目前恐怕难以推行，但我们可以充分利用我省的一些优秀知名IT企业，与这些公司进行产、学、研相结合的办学模式是可以在力推行的。具体做法是：与一些规模大、实力强的企业如湘计算机、创智科技等公司联合开发软件；为本地企、事业单位培训培训大量的计算机应用人才，为郴州信息化建设服务；成立“计算机软件与网络公司”，开展软件开发、系统集成、网络维护、计算机组装等到等业务，使它成为学生进行专业实习的校外实习基地。4、专业人才培养方案（1）强化学生职能培养的教学支撑①设置专业指导委员会，注入技能培训的社会机制，专业指导委员会由校

4、外长期从事计算机应用工作，具有丰富的实践经验和中级以上职称的技术专家以及校内专业骨干教师组成。委员会成员全面参加专业建设，包括课程改革、师资队伍建设以及学生技能训练的指导。②构建完善的教学体系，强化培养职业技能的教学支持。具体做法是：在制定教学计划时，将市场和行业、企业对人才的技能需求融入到计算机应用专业教学方案中去。在课程设置上要求把相应的岗位技能培养和考核纳入教学计划，坚持实训教学与职业技能鉴定相结合的原则。实行理论教学和实践教学并行发展，在课时安排上大体为1：1或1：2。重新整合教学内容，组织老师编写和使用适用性、前沿性的校本

5、教材，补充操作性、技巧性强的内容。改进教学方法，逐步树立以学生为主体，教师为主导的观念。要努力进行包括讨论、自学、撰写小论文等各种教学方法的试验和研究，最大限度地激发学生的独立思考能力和创新意识，鼓励教师采用现代化教学技术和方法，争取有一批课程实施多媒体和网络教学手段，并形成相应的教学课件。构建网上论坛、网上教案、网上试题库，采用先进的教学方法，极大的提高学生的自学积极性。逐步加大教学方法、教学手段的改革力度，走出一条高职院校计算机专业基础教育的特色之路。③加强师资队伍建设，为专业实践性教学提供熟练的技能指导加快“双师型”师资队伍的

6、建设，定期安排专业教师到单位挂职锻炼，聘请有丰富实践经验的计算机应用师作为兼职教师，指导学生实训。从IT行业引进1-2名具有实践经验的工程师；选派3-4名老师到IT行业挂职锻炼，培养“双师”型人才④加强校外实训基地建设，开辟技能训练的场所计算机应用是一门实践性很强的课程，校内的综合实训不能替代校外的单位实习。因此要加强校外实训基地建设。要通过各种关系，在近几年，已建成8个稳定的校外实习基地。⑤开辟第二课堂，拓展职业技能围绕职业技能的拓展，积极开辟学生的第二课堂。如我系2002年成立的“V网社团”是我系学生进行电脑知识、经验交流的一个

7、重要平台，学院还为他们提供了较好的实践场所。我系每年举办一届的计算机技能竞赛，全面促进了学生的综合素质提高。（2）分析计算机应用专业的职业能力，建立支撑职业能力的教学模块。（3）建立与培养目标相适应的理论教学体系以专业能力培养和基本素质为主线，对一些传统的课程和内容进行优化，压缩理论课时，精心设置计算机应用专业必修课和选修课。在选修课程中设置公共课、职业基础课、职业认证、职业技术课四大模块。选修课程中设置基本素质课、专题讲座两大模块，扩大学生的知识面，如计算机新知识、新技术、新软件的介绍、校内外专家的专题讲座、心理健康专题、公共关系

8、专题、市场营销专题、就业指导等。（4）建立与专业培养目标相适应的实践教学体系（见下图）  5、专业教师队伍  本专业现有教师16人，其中副教授2人，讲师6人，助教7人，其中2人具有硕士学位，1人在读研究生。总体上看，教学科研实力有一定