§4.3任意角的三角函数3

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1、课题:任意角的三角函数目标:1.掌握任意角的三角函数的定义,理解并掌握终边相同的角的同一三角函数值相等,掌握三角函数在各个象限的符号.2.培养数形结合思想,学会从映射的概念出发,正确理解三角函数是以实数为自变量的函数.3.体验在变化过程中寻找不变量的意识和习惯、体会变中有定、静中有动的辩证统一重点:任意角的三角函数的定义;终边相同角的同一三角函数值相等.难点:任意角的三角函数的定义疑点:正确理解三角函数可看作以“实数”为自变量的函数;三角函数定义域的确定.过程:一、复习引入1.初中所学的锐角三角函数的定义(在直角三角形中……且值都为正数,称为直角三角形定义法,静态)2.角的概念

2、的推广;任意角在坐标系中画法;轴上角、象限角终边的位置提出问题:任意角三角函数如何定义呢?板书课题二、新课1.探究设a是一个任意角,在a的终边上任取(异于原点的)一点P,则这一点的坐标就确定了设为P(x,y),P与原点的距离(图示见P13略)探究1:x,y,r三个量中两两组成一个比值,有多少个?分别写出来比值,,,,,,一共6个,其中3对互为到数探究2:这些比值与P点在a终边上的位置的关系活动设计:学生拖动P点,观察比值的变化,教师引导、整理、个别辅导猜想结论:这些比值与P点在a终边上的位置无关证明:相似三角形的性质(略)探究3:角a的大小影响这些比值活动设计:学生改变终边的位

3、置,观察比值的变化,教师引导、整理、个别辅导结论:角a的大小影响这些比值探究4:若角a的值组成一个集合,每一个比值的大小组成一个集合,能否构成一个映射活动设计:学生分析讨论,教师引导、整理结论:构成一个多对一的映射因此,这些比值都是以角a为自变量,以比值为函数值的函数,故称上述函数为任意角α的三角函数。2.定义设a是一个任意角,在a的终边上任取(异于原点的)一点P(x,y),则:P与原点的距离(图示见P13略)比值叫做a的正弦记作:比值叫做a的余弦记作:比值叫做a的正切记作:比值叫做a的余切记作:比值叫做a的正割记作:比值叫做a的余割记作:探究1:如果终边在坐标轴上,上述定义同

4、样适用探究2:角是“任意角”,当b=2kp+a(kÎZ)时,b与a的同名三角函数值应该是相等的,即凡是终边相同的角的三角函数值相等。探究3:定义域:三角函数定义域RR由于引进了弧度制,则在实数(角a)与实数(比值-三角函数值)之间建立了一一对应关系,因此三角函数也可以看作是“实数”的函数。例1.(课本第16页)已知a的终边经过点P(2,-3),求a的六个三角函数值解:∴sina=-cosa=tana=-cota=-seca=csca=-例2.(课本第16页)求下列各角的六个三角函数值⑴0⑵p⑶⑷解:⑴当a=0时,x=r,y=0,∴sinπ=0,cosπ=1.tgπ=0,ctgπ

5、不存在,secπ=1,cscπ不存在.⑵∵当a=π时,x=-r,y=0,∴sinπ=0,cosπ=-1.tgπ=0,ctgπ不存在,secπ=-1,cscπ不存在.⑶当a=时∴sin=-1cos=0tan不存在cot=0sec不存在csc=-1⑷当a=时∴sin=1cos=0tan不存在cot=0sec不存在csc=13.三角函数的符号∵,x,y的正负是随象限的变化而不同,故三角函数的符号应由终边所在的象限确定活动设计:学生改变终边的位置,观察三角函数的符号变化,总结规律并进行证明,教师引导、整理、个别辅导第一象限:∴sina0,cosa0,tana0,cota0,seca0,

6、csca0第二象限:∴sina0,cosa0,tana0,cota0,seca0,csca0第三象限:∴sina0,cosa0,tana0,cota0,seca0,csca0第四象限:∴sina0,cosa0,tana0,cota0,seca0,csca0例3.(课本第18页)确定下列各三角函数值的符号:①cos250°②③tg(-672°10’)④(-,-,+,-)4.诱导公式一角是“任意角”,当b=2kp+a(kÎZ)时,b与a的同名三角函数值应该是相等的,即凡是终边相同的角的三角函数值相等。即:诱导公式一sin(a+2kp)=sinacos(a+2kp)=cosatan(

7、a+2kp)=tana,csc(a+2kp)=csca,sec(a+2kp)=secacot(a+2kp)=cota例4.(课本第19页)求下列各三角函数值:(1)sin1480°10'(2)(3)(0.6451,,)诱导公式(一)的作用:能把任意角的三角函数化为0°~360°(或0~2p)间的角的三角函数。其方法是先在0°~360°(或0~2p)内找出与角a终边相同的角,再把它写成诱导公式(一),然后得出结果。三、小结:任意角的三角函数的定义,终边相同的角的同一三角函数值相等,三角函数在各

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