生命奏鸣曲教学设计

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1、《生命奏鸣曲》教学设计陇西县文昌小学侯志军教学目的：1.能有感情朗读课文，掌握生字新词。2.了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。3.明确本文主要的说明方法。4.体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。教学重难点：体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。教具准备：《健康歌》歌曲、小黑板、多媒体课件教学过程：一、激趣导入：1、人们常常说：生命在于（生：运动）。人体各个器官每天都在发出细微的声音，不同的声音就像各种信号可以给我们传达出不同的信息，比如肚子饿了就会叫，感冒了鼻子就会发出“呲呲”的声音，今天我们来学习一

2、篇关于生命运动的课文，看看生命的运动是如何让声音表现出来的。2、板书课题，释题《生命奏鸣曲》运用了比喻的修辞手法，大家猜想一下，这篇课文会运用什么修辞手法呢？（生：比喻）3、读一读生字：痉挛黏稠分泌酣睡鼾音迫切蠕动麻痹二、学习目标展示：教学目的1、2、3、4三、初读课文：用自己喜欢的方式阅读课文，看看如何划分段落。（完成表格）。四、学生汇报自学情况，看看段落，看看总结内容。五、整体感知：学生把把自己的脉，看看每分钟多少次，分别学习心脏、肺、胃肠。六、课堂练习：七、课外延伸：健康知识小结全文：《生命奏鸣曲》这篇课文主要为我们介绍了心脏、肺

3、脏、胃肠道发出的声音与人体健康的关系，这些声音交汇在一起，组成的一支特殊的“生命奏鸣曲”，也成为人的生命的重要标志。医生正是利用了这种声音用听诊器为我们症疗。作为一篇说明文，文章采用总分总的说明顺序，运用大量的比喻把人体内这三大器官发出的声音与人的健康状态的关系说明的清楚明白。八、课外作业：完成《配套练习》2《生命奏鸣曲》说课稿一、说教材《生命奏鸣曲》是义务教育课程标准试验教材（北师大版）六年级下册第四单元的内容。本单元内容包括：《野草》《琥珀》《蝶念花·答李淑一》拓展阅读和综合活动。《生命奏鸣曲》是本单元的拓展阅读课文，是一篇说明文，

4、题目运用比喻的修辞手法，整篇课文大量运用比喻的修辞手法，文章生动形象。通过总分总的写作顺序，文章条理清晰。新课标指出：小学高年级学生，已经有初步的自学能力，已经建构了自己的心理词典，能够独立完成学习目标，学生通过自学，让他们在自学的同时发现问题，提出问题，解决问题。二、说教法学法通过精彩的开头，创设情境。良好的开端是成功的一半，假如让学生认可你了，那你的教学会尽善其美。根据教学目标，教师多引导，多启发，通过学生的自读，让学生在读中感悟，读中体会。并带着作业进行对课文的理解，在整个教学过程中，利用“洋思”的一套模式，少讲多练，把权力还给学

5、生，给学生一座花园、一座田园。在这一理念的指导下，我在教学中以贴近学生学习心灵，通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢的情况下理解问题，培养学生的思考、探究、创新能力和相互合作的意识。让学生产生智慧的火花，进一步理解教材。三、其他让学生学会自学，学会如何自学，研究发现：“偶尔专心听讲的学生，偶尔会成为好学生，但是会自学的学生，永远会是好学生”。整节课，我尽可能的培养学生的自学能力。2