1、 观 潮（第一单元）

《1、 观 潮（第一单元）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、1、观潮（第一单元）1、观潮（第一单元）单元主题:美丽的自然景观单元内容:1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂4、火烧云语园地一教材分析：一、教材基本结构和特点：本册教材共分八组，每组包括导语、例、语园地三大部分。教材继续按照专题编组，涵盖八个专题，分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长故事）还安排了综合性学习。每组开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每组有三至五篇组成。均围绕专题编选，分为精读和略读两类。全册共有32篇，其中精读18篇，略读14篇。精

2、读后面有思考练习题，略读前有一段连接语，将前后连接起，并提示略读的学习要求。在部分后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有八篇选读。每个语园地由个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。另有“宽带网”“趣味语”“展示台”“成语故事”，分别在八个语园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200个字，会写200字。要求认识的

3、字，分散安排在精读和略读中，再后生字条里列出；要求会写的字只在精读中安排，列在后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中二、本册教材的教学目标本册通过精美的选，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作、综合性学习等学习和活

4、动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。4．体会中关键词句表达情意的作用。．能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。能复述叙事性的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清

5、楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、落实教学目标的基本措施：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式实现的。1、学生与本对话学生阅读，通过想象中的描写建立生活影像，通过对照中人物的心灵净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对结构形式的揣摩和推测，理解的内容，达到和

6、人物心灵沟通的境界。2、学生与本作者对话。作者写是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编

7、者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语学习的规律。二、促进学习方式的改变。语学习有其内在的规律，语学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语，在实际的语学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这

8、一点尤其突出，“我想……”“我要……”