22冀教版七上秋颂同步练习

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1、《秋颂》同步练习第一部分:1.本文作者      是      女作家。2.注意下列加点字的读音,或根据拼音写出相应的汉字:mŽu子(  ) xio疏(  ) 酡红(  ) 摄住(  ) 寂li‚o(  ) 扰rƒng(  ) 明澈(  ) d„n如秋水(  )3.将下列词语工整地抄写在方格内。点缀  清澈  凝结  眷顾  钓叟  一尘不染  闲云野鹤  飘逸4.课文主要写了秋的哪些景物?5.文章“颂”了秋的什么品格?6.仿照下列句子,再写一组句子。(注意加点的词语)秋是成熟的季节,是收获的季节

2、,是充实的季节,却也是淡泊的季节。第二部分:(一)有人的眸子像秋,有人的风神像秋。代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红;而更在那临风的飒爽。当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。最动人是秋林映着落日。那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分艳丽的凄楚之美,让你想流几行感怀身世之泪,却又被那逐渐淡去的醉红所摄住,而情愿把奔放的情感凝结。曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树,静静掩住一园幽寂,树

3、后重门深掩,看不尽的寂寥,好像我曾生活其中,品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里,问讯那深掩的重门,看其中有多少灰尘,封存着多少生活的足迹。最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然,悄悄远离尘间,对俗世悲欢扰攘,不再有动于衷。秋天的风不带一点修饰,是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林,对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。无需参与,不必留连。秋水和风一样的明澈。“点秋江,白鹭沙鸥”,就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯,

4、不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。7.解释下列句子中的词语:⑴有人的眸子像秋,有人的风神像秋。风神:⑵当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸。萧疏:⑶高高的枫树,静静掩住一园幽寂,树后重门深掩,看不尽的寂寥。寂寥:8.选文部分写了秋天的哪些景物?9.请分别用一个词语概括下列秋景的特点:秋林:秋院:秋风:秋水:10.提到秋天,我们马上可以联想到萧瑟、凄凉,以及枯黄的树叶、收获的果实,如果提到春天,你会想到什么呢?(二)秋叶(1)飘悠悠,飘悠悠,盘旋的秋叶在落下之前,似乎忧心忡忡。秋叶呀,你是怕人

5、们忘记了你的贡献吗?不会的,人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘记你夏日献出的绿荫,秋天献出的收获。秋叶呀,你是在哀伤自己生命的短促吗?不要这样英雄气短!你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束,殷实的种子已带着你的希望,向春天奔去了。秋叶呀,你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗?不会的,它在你的养育下,早巳不是昨日那弱不禁风的娇儿女,而长成了铁干虬枝的大丈夫。飘悠悠,飘悠悠,秋叶依然在那里盘旋着,它似乎既不留恋枝头,也不忧虑命运,而是在寻觅自己的归宿。它是在想:既然生命已有了一个不寻常的开头,就应

6、当有一个不寻常的结尾。秋叶(2)果树的枝头上,已经挂满了累累的硕果,伴它成长的秋叶枯黄了,它请求离去。果实不忍,树枝挽留。“我该让出自己的位置给来年的新芽啦,”秋叶一往情深地说,“果实挂满枝头,事业正在繁衍,我怎能恋占高枝?——但我不会离开果树的事业的,只不过换换岗位而已……秋叶终于飘落了下来,它把自己糅进了护根的泥土,默默地给果树输送着营养……11.阅读《秋叶(1)》中的第二自然段,如果想要快速把握本段的写作内容,你将会抓住文中的哪几句话?12、《秋叶(1)》说,枝在叶的养育下成长起来,怎样理解

7、这个“养育”?13.《秋叶(2)》写秋叶“一往情深”,它到底是对谁“一往情深”?从哪里看得出来?14.《秋叶(2)》中写秋叶“把自己糅进了护根的泥土,默默地给果树输送着营养”,对此,我们可以从《秋叶(1)》中找出一个短语作出评价。这个短语是: 。15.两篇短文都旨在赞美秋叶的高贵品质,如果请你来写秋叶,你能表达出相反的感情色彩吗?试举例说明。(三)写给秋天罗兰尽管这里是亚热带,但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。那蓝天的明净高爽,白云的浅淡悠闲,依然有北方那劲风乍起、白露初临的神韵。一向,我欣仰你的

8、安闲明澈,远胜过春天的浮躁喧腾。自从读小学的童年,我就深爱暑假过后,校园中野草深深的那份宁静。夏的尾声已近,你就在极度成熟蓊郁的林木间,怡然地拥有了万物。由那澄明万里的长空,到穗实累累的秋天,就都在你那飘逸的衣襟下安祥地找到了归宿。接着,你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫,一样一样地把宇宙点染上含蓄淡雅的(   );于是木叶由绿而黄,而萧萧的飘落;芦花飞白,枫木染赤,小室中枕簟生凉,再加上三日五日潇潇秋雨,那就连疏林野草间,都是(   )了。想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月。

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