2016小学语文第5册第一单元教案

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1、2016小学语文第5册第一单元教案2016小学语第册第一单元教案12016小学语文第5册第一单元教案2016小学语第册第一单元教案12016小学语文第5册第一单元教案2016小学语第册第一单元教案12016小学语文第5册第一单元教案2016小学语第册第一单元教案12016小学语文第5册第一单元教案2016小学语第册第一单元教案12016小学语文第5册第一单元教案2016小学语第册第一单元教案1大海的歌设计思路：[《大海的歌》由三篇清新、活泼，充满情趣的小韵组成。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜

2、爱之情。诗中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法描写大海，表现出作者丰富的想象力。本教学之初借助音像资料，丰富学生对大海的认识，初读之后进行生字教学；教学重点通过朗读，品味诗中语言美，培养学生想象力。]教学目标：1．理解内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。3．认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。教学重点：1．理解内容，了解大海的神奇与变化多

3、端，培养想象力。2．引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点：[有感情地朗读，了解大海的特点；想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。]前准备：1．搜集关于海的有关资料，特别是图片资料。2．多媒体、生字卡片。教学过程：第1时一、导入，激发情趣1教师导语：同学们，你们看见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？2学生初谈对大海的感受。[3（展示第二屏）学生欣赏大海的图片后进行语言训练：(展示第三屏)看了图片，说一说你此时对大海的感觉。]4揭示题：(展示第四屏)今天我们就学习一组描写大海的

4、诗歌。齐读题。二、初读，整体感知（小组合作学习）1自由读诗歌后认读生字词。(展示第五屏)[2去了拼音，还会读吗？（展示第六屏）]3、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起4、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起、检查读情况：6、指导学生读通读顺。（师范读学生跟读、集体读）三、记忆字形，指导书写1出示字卡，认读本生字并进行组词造句。2指名读，纠正字音。　[3小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。（1）自主学习生字。（读准音、想办法记住字形）（2）小组合作讨论。（音、形）（3）学生选出最难写的字，师生探究。（

5、4）小组汇报对其他生字的记忆方法，教师点拨，对比、区分形近字。（）学生练写，小组交流、评改。]四、朗读，指导背诵1．合作朗读。2．配乐读。[3．背诵自己喜欢的段落。]第2时一、品读诗歌，读中感悟1齐读三首诗歌。[2（展示第七屏）出示默读思考问题：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。]3学生自主探究学习后进行小组讨论、全班交流。二、学习诗歌《天和海》1（展示第八屏）指名读诗歌，学生思考：天是什么颜色的？海是什么颜色的？（展示第九屏）2（点击第九屏右下角的喇叭图案，音乐响起）教师配乐

6、范读，学生边听边想象画面。[3（点击第九屏右下角的喇叭图案，音乐停）汇报自己想象的画面，教师相机点拨。4各种形式读。（同桌赛读、男女轮读、分组轮读）]三、学习《海上的风》（一）入情入境读诗歌。1（展示第十屏，播放一段有关海风声的音乐作品）引导学生闭眼想象：伴着呼呼的风声，看到了什么？2学生汇报，教师顺势引题：“让我们就随着风姐姐一起漫步海边，去感受‘海上的风’”。（展示第十一屏）[3教师配乐范读，将孩子们带入情境。（教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由

7、老师温柔的声音，感受到花神的美，海风的柔。）]4分层体验，突出朗读重点（1）初读，整体感知以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读。（2）海上的风是（）、（）、（）、（）它一，就（）（）（）（）[（3）每一小节中风都有所不同，那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢？比如风是花神，这一小节怎样读？自己选择其他的小节试着读一读]（二）感悟海风的神奇。1你从中知道了什么？指名汇报，教师点拨。●把海上的风比作花神，展现海上浪花翻滚。●把海上的风比作琴师，展现海上各种声音交织的奇妙景象。●把海上的风比作大力士，展现渔船

8、往的繁荣景象。●把海上的风比作狮子，展现海风临时海上波浪滔天的壮观气势。[2、你发现这首诗歌又怎样的特点？（每一小节的结构相同，运用了比喻）]3（展示第十二屏）思考：诗歌的最后为什么用省略号？大海还会像什么呢？自由说。4展开想象，再次感悟海风的神奇。[（1）（展示第十三屏，播放大海美丽富饶的动态画面，海湾、帆船、蓝天„„优美动听的背景音乐，浪花的拍打声，柔柔的风声。）学生欣赏影片。（2）（