2016年一年级语文上册全册集体备课教案(人教版)

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1、2016年一年级语文上册全册集体备课教案(人教版)1天地人题天地人型新授设计说明第一次正式接触识字一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。学前准备1多媒体、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2生字卡片。（学生）时安排2时教学过程第一时学习目标1认识“天、地、人”3个生字。2结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。学习重点认识“天、地、人”3个生字。学前准

2、备1多媒体、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测2016年一年级语文上册全册集体备课教案(人教版)1天地人题天地人型新授设计说明第一次正式接触识字一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。学前准备1多媒体、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2生字卡片。（学生）时安排2时教学过程第一时学习目标1认识“天、地、人”3个生字。2结合具体

3、情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。学习重点认识“天、地、人”3个生字。学前准备1多媒体、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）1出示图片，请学生欣赏。2引问：你观察到图中有些什么？3揭题，指导读题。1学生看欣赏图片。2学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。3学生齐读题。二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）1引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。2教师引导学生图结合识记生字。3检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情

4、况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。4教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。1学生仔细看图画。2学生根据图画自学生字。3学生之间互相交流自学情况。（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。4做摘苹

5、果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。1图连线。人天地2摘苹果。亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟）1识字大转盘。（出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2组织学生游戏：听字取卡。1两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。2学生将自己听到的生字卡片迅速拿出，游戏结束后全部拿对者获胜。3组词，并写一句话。天（）地（）人（）教学反思这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学

6、，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起，堂一下子热闹起。在这节中，我认为自己的堂调控能力还有待提高。第二时学习目标1认识“你、我、他”3个生字。2生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。学习重点认识生字“你、我、他”。学前准备1多媒体、生字卡片。（教师）2生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：4分钟）在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们

7、已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。1学生回忆主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。2学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。二、看图说话。（用时：8分钟）1出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？2教师教学生读。3讲解人称代词“他”，激发兴趣。1看图回答问题。2识记生字“他”。3学生理解“他”。三、认读生字。（用时：1分钟）1出示生字卡片。2引导学生用不同的方式读生字。3打开本，学生看图自读生字。4教师引导学生换语境识字。游戏——生字扑克牌。6教师引导学生采用各种方

8、式识记生字。1学生认读生字。2自由读。3“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。4学生自由说。学生拿出生字卡片，互相认读。6交流识