xx年一年级语文上册全册集体备课教案(人教版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年一年级语文上册全册集体备课教案(人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com　　1.天地人　　课题　　天地人　　课型　　新授课　　设计说明　　第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重

2、点。　　学前准备　　.多媒体、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）　　2.生字卡片。（学生）　　课时安排　　2课时　　教学过程　　第一课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学习目标　　.认识“天、地、人”3个生字。　　2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

3、　　学习重点　　认识“天、地、人”3个生字。　　学前准备　　.多媒体、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）　　2.生字卡片。（学生）　　教学环节　　导案　　学案　　达标检测　　一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）　　.出示图片，请学生欣赏。　　2.引问：你观察到图中有些什么？　　3.揭题，指导读课题。　　.学生看欣赏图片。　　2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。　　3.学生齐读课题。　　二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）　　.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。团结创新，尽现丰富多彩的课

4、余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.教师引导学生图文结合识记生字。　　3.检查反馈，组织学生汇报。　　（1）指名认读生字，检查掌握情况。　　（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。　　（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。　　（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。　　4.教师引领学生在游戏中识字

5、，巩固生字。　　.学生仔细看图画。　　2.学生根据图画自学生字。　　3.学生之间互相交流自学情况。　　（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。　　（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。　　（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。　　（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。　　4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。　　.图文连线。　　人团结创

6、新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　天　　地　　2.摘苹果。　　亲爱的同学们，你一共能摘下（　　）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）　　三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟）　　.识字大转盘。（出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说

7、一句话）　　2.组织学生游戏：听字取卡。　　.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。　　2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。　　3.组词，并写一句话。　　天（　　）　　　　　　地（　　）　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　人（　　）　　　　　　

8、教学反思　　这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。　　第二课