科学的世界观和方法论

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1、导论科学的世界观和方法论导论的中心是阐明马哲的实质和特征。围绕这一中心首先说明了哲学一般即什么是哲学以及哲学基本问题为线索所形成的哲学基本流的演变和发展。在此基础上阐明了马哲的产生是哲学史上的伟大革命，马哲的基本特征和基本内容及马哲的基本功能。[教学目标]：通过本论的学习，使学生明确什么是哲学？掌握马克思主义哲学的基本特征和功能。[教学重点]：马克思主义哲学的基本特征、[教学方法]：讲授法[教学时数]：12学时[教学内容]第一节哲学和哲学的基本问题一、什么是哲学1、哲学是理论化，系统化的世界观或世界观的理论形态从字面意思来源，“哲学”这一词由古希腊文“爱

2、”和“智”两个词组成是爱智慧的意思。在汉语“哲”是智慧知识和贤明的意思。作为智慧之学，哲学最根本的任务就是要教人们善于认识和处理自己同外部现实世界的关系，为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论的指导，所以哲学是和人们世界观联系在一起，人的基本活动是认识世界。什么是哲学？“哲学”这个词源于古希腊的“philosophia”，意思是“追求”（philem）和“智慧”（sophia）,即爱智，或者说是对智慧的追求。但在汉语中，“哲”是聪明，智慧的意思，以“哲学”翻译和表达“philosophia”，往往就把“哲学”视为“聪明之学”和“智慧之学”，也就是把哲

3、学当做智慧的总汇或关于智慧的学问。这样理解是不恰当的，因为人类的智慧不仅仅局限于哲学，人类所创造的常识、宗教、艺术、伦理和科学，都是人类的智慧，由这些智慧所构成的人类常识世界、宗教世界、艺术世界、伦理世界和科学世界也都是人类智慧的结晶。所以说，哲学是智慧，但智慧并不就是哲学。按照哲学一词的原意来思考，爱智虽也是智慧的表现，但却不是通常意义上的智慧，而是对待全部智慧的一种态度，这种态度，就是对智慧本身的真挚、忘我的追求。由热爱智慧和探究智慧而构成的哲学智慧，不是回答和解决各种具体问题的“小智慧”、“小聪明”，而是关于人类生存发展和安身立命的“大智慧”“大聪

4、明”。例如：人的智慧是从哪里来的？人都有那些智慧？人的智慧为何能认识世界和改造世界？人与世界、主观与客观、自由与必然、主体与客体、感情和理性等的关系是什么？这些就是哲学所要探究的问题。这种“大智慧”，“大聪明”。按照中国传统哲学的看法，就是“究天人之际，通古令之变”；按照西方传统哲学的看法，就是寻求最高原因的基本原理，提供一切知识的基础，按现代西方传统哲学的看法，就是寻求最高原因的基本原理，提供一切知识的基础，按现代西方哲学的看法，就是解决“精神的焦虑”、“信仰的缺失”、“人生的危机”等问题，按马克思主义哲学的看法，最根本的就是解决现实人及历史发展问题。

5、所有这些问题，就是我们通常所讲的世界观问题。因此，马克思主义哲学认为，哲学是世界观的理论形态，或者说是系统化、理论化的世界观。和改造世界，这两种活动都是在一定的世界观指导下进行的。但是人们在具体的活动中所表现出来的世界观，还不是以系统化的理论形态出现的。哲学则是一种理论化、系统化的世界观。那么什么是世界观呢？世界观就是人为了自己的生存和发展，在同周围世界打交道进行生活资料生产活动的过程中逐渐形成的对周围世界的本质及自己同周围世界关系的认识，包括世界的本质是什么？世界上各种事物的关系，人在这个世界上的地位和作用等问题的看法，这些根本观点和看法就是世界观。但

6、是一般人在上述活动中自发形成的世界观是不系统的，缺乏理论谁的，而哲学则是将人们的世界观用理论的形式加以高度的抽象概括，通过一系列特有的概念、范畴和系统的逻辑论证而形成的思想体系。所以哲学是系统化、理论化的世界观，是以总体的逻辑论证而形成的思想体系。所以哲学是系统化、理论化的世界观，是以总体方式把握世界以及人与世界关系的理论体系。1、哲学既是世界观又是方法论人们的世界观是总是在观察和处理各种具体事物和具体问题时通过所持的态度和所采取的方法或思想而表现出来。因此，世界观同时又是方法论。人们认识世界要有认识方法或思想方法，改造世界要有行动方法或工作方法。认识和

7、改造不同的对象需要不同的方法。而哲学则为人们处理自己和外部世界的关系的一切活动提供一个总是的普遍的方法。这种关于普遍的方法的学问或理论就叫方法论。世界观和方法论是密切联系着的，是同一个问题的两个不同方面。人们对世界的根本观点是什么，这是世界观，用这样的看法，观点来分析问题，解决问题，这就是方法论。有什么样的世界观就有什么样的方法论。既没有脱离一定世界观的单独的方法论，也没有不表现为一定方法论的纯粹世界观。所以哲学为人们提供了处理自己同外部世界的关系，为人们的认识世界和改造世界提供世界观指导的时候，同时也就提供了方法论的指导。人人都有世界观，但是人们的世界

8、观为什么不尽相同呢？第一，在人类发展的各个历史阶段上，由于实践水平、科技发展水平