unit 6 revision(34-36)

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1、Unit6Revision(34-36)教学目标Lessn34教学目标　　1通过学习TheHareAndTheTrtise（2）复习巩固：　　（1）一般现在时的简单语句及其动词在第三人称中的变化；　　（2）一般将时的简单表达；　　（3）感叹句的结构及使用；　　（4）情态动词ust的功能。　　2通过学习龟兔赛跑的故事，让学生学习乌龟那种持之以恒，坚持不懈的精神，同时教育学生不要象兔子那样骄傲、轻敌。　　3猜谜语的形式巩固单词，同时提高学生的阅读理解能力。Lessn3教学目标　　1通过对Intrdueurself中段落的阅读，让学生能仿照对自己及家庭的情况进行简单介绍，从而提高学生的语言综合表达能

2、力。　　2初步学习一些简单的在公共场所的基本用语，并能在情景中应用；同时教育学生在公共场所要遵守公德。Lessn36教学目标　　1听懂、复述本第一部分的对话，能自如进行见面时的问候交流。　　2能根据四幅图所描述的内容，写出四段小对话，并能在实际情境中运用。　　3．能独自完成rdpuzzle。复习一些包含A,E,I,,U的单词，并能准确地拼读出，要求语音正确，语调自然。　　4学唱歌曲Thereegettgether。Lessn34教学分析　　在Listenandread中呈现的是上一对话TheHareAndTheTrtise的后半部分内容。的语句中涉及到了三种时态：一般现在时的语句多次出现，其中

3、动词ges、runs、es出现在第三人称单数的主语后；一般将时涉及到了I’ll的结构；现在进行时的语句涉及到了动词的现在分词sleeping、sitting、aiting。由于现在进行时的基本功能结构在上一已经得以巩固，所以本应把一般现在时和一般将时的操练作为重点内容。　　在本单元的上一巩固了情态动词an的功能结构，本对话在语言情景中复习情态动词ust。另外，对话中出现了三个感叹句，Hslheis！和hataniesleep！是以感叹词H和hat引导的典型感叹句结构，而It’ssht！则是强调情境中语气的加重。由此可见，学生虽然对龟兔赛跑的故事情节比较熟悉，但是由于中出现了较多的语言结构，所以

4、语句的理解和准确朗读对学生讲有一定难度。Lessn34教法建议　　在学习前，教师可以充分利用上一的故事情节和对话插图等资料，用一般现在时作为载体对上一的学习内容进行复习，从而引起学生对动词第三人称单数形式的关注；然后用对下面故事情节的猜测引导学生操练一般将时。接着教师可以利用本的图像资料引出感叹句Hslheis！并引导学生用Hfastthehareis！描述图像资料中（2）中的兔子；同样用图像资料（3）引出hataniesleep！然后组织学生操练；it’ssht！可以放在对话中，让学生自己通过阅读理解。关于情态动词ust可以放在对话中，让学生根据情景，联系上下，让学生理解应用。第三部分中的谜

5、语，学生根据插图很容易就能猜出，建议教师为学生补充一些新的谜语，让学生猜，从而进一步提高学生的阅读理解能力。Lessn3教材分析　　第一部分Intrdueurself分为两小段。第一段的内容是小男孩Bill从名字、国籍、　　年龄、职业、学校、班级几个方面对自己的简单介绍，在这段话中只出现了六个简单句，功能明显而且结构简单，对于学生讲很容易掌握。第二段的内容是Bill对自己家庭中的其他四个成员的简单介绍，介词词组ntheleft、ntheright、intheiddle的出现给学生对语句的理解增加了难度。　　第二部分Landnuber中呈现的是公共场所中的六幅情景图，在图下面有六句与图相匹配的基

6、本日常用语。要求学生通过观察和阅读找出与图意相适应的语句，将序号标在句子前面的方格内。Lessn3教法建议　　在学习Intrdueurself的第一段时，教师可以先让学生自己阅读，然后设计几个问题检查学生对的理解情况。最后让学生参照的框架，简单介绍自己。在进行第二段教学时，教师可以从视听入手；接着运用图像资料引出介词词组ntheleft、ntheright、intheiddle，并作适当操练；然后再让学生阅读学习。教师还可以为学生布置家庭作业，让他们写一篇短：Intrdueself。　　在进行Landnuber的内容时，教师可以先让学生读读句子，再分组讨论图意，完成填序号的任务。然后启发学生说

7、说这六句话还可以在什么场合使用。如果在上有时间，还可以让学生编个情景短剧，巩固本日常用语的功能。Lessn36教材分析　　本篇对话通过看图说话的方式展示。复习了关于见面打招呼的相关用语，以及一些常用语，如：Hareu?I’fineThanshat’shisnae?Hldareu?Areuastudent?hat’sthetien?It’stietghe等。提供了四幅场景图，可以通过观察图片，练习写