《白公鹅》导学案

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1、打古镇中心校语文导学案（预习案）主备人秦槐淞审核人　班级　四年级教师复备栏或学生笔记栏执教人　学生姓名　使用时间月日周课题14*白公鹅课型新授学习目标1．认识“腔”“掂”“涟”“漪”“虑”“属”“宰”7个生字；能正确理解“掂量、涟漪、无忧无虑、耀武扬威、主宰、慢条斯理”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文从白公鹅走路的姿态和日常活动两方面进行描写的写作特点。3．了解白公鹅的行为、习性，感受动物的可爱，培养学生喜欢动物的情感。　学习重点难点引导学生通过阅读体会白公鹅的特点。学法指导1、标出自然段序号，画出要求认识的生字，把带有生字的句子多读几遍。2、自读课文，

2、边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。3、找出描写白公鹅走路的姿态和日常活动的段落认真读读，感受作者的语言特点。4、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。知识连接“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。“荣膺”指光荣地接受或承担。我会质疑　预习自测一、请写出下面带点字的读音。涟(　　)漪(　　)　属(　　)于　主宰(　　)掂(　　)量　　　腔(　　)调二、根据语境写音节。1．人们将(　　)海军上将(　　)的军衔授予了这只可爱的白公鹅。2．当(　　)时她被骗子的花言巧语蒙骗了，所以才会上当(　　)受骗。3．它奔(　　)跑着直奔(　　)鱼竿

3、。4．它扇(　　)动了一下翅膀，又合上了，就像收起张开的扇(　　)面一样。三、写出带点词语的近义词。1．要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。(　　　)2．它走起路来慢条斯理。(　　　)3．这只白鹅在整片河湾里最引人注目。(　　　)四、补充词语。一动(　　)(　　)　、不(　　)不(　　)、(　　　　)注目　、自(　　)自(　　)从从(　　)(　　)、(　　)条(　　)理、偷偷(　　　　)、耀(　　)扬(　　)四、反义词：凌乱——高傲——不慌不忙——偷偷摸摸——五、给下面加横线的字选择正确的读音。腔调（qiāngqiǎng）考虑（lùlǜ）当时（dān

4、gdàng)涟漪（qǐyī）掂量（diǎndiān）奔跑（bēnbèn)六、我会照样子写词语。从从容容　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不慌不忙　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学习评价自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★教师评价：你得了（）颗★课堂小结　打古镇中心校语文导学案（探究案）主备人秦槐淞审核人　班级　四年级教师复备栏或学生笔记栏执教人　学生姓名　使用时间月日周课题5、古诗两首课型新授合作探究探究点一：认真默读课文，在有所感悟的基础上讨论：白公鹅的海军上将派头体现在哪三个方面？（温馨提示：认真读读课文第一自然段）—————————

5、———————————————————————————————————————————————探究点二、说说白公鹅走路时的姿态特点和平时的生活特点。你是从哪些地方看出来的？（温馨提示：认真读读课文2－6自然段，可用文中的词语概括白公鹅走路时的“姿态”特点和平时的“生活”特点；第二个问题可进行口述分享。）　————————————————————————————————————————————————————－————－___________________________________________________________拓展提升1、与《白鹅》比较写法的异同，感

6、受作者语言的特点2、小练笔：写一种你熟悉的小动物，要抓住特点描写。　达标检测一.选择恰当的关联词语填空。不但……而且……　　如果……就……因为……所以……1．(　　)有这样的一群鹅在河里捣乱，你(　　)甭想有鱼咬钩了。2．一伙公鹅(　　)在水面横成一排，(　　)还要赖在那里不走。3．(　　)白鹅自认为是这条河的主宰，(　　)它做坏事时也不紧不慢。二、课内阅读。1、要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。这段话运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？____________________

7、___________________________________________2．当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。(1)用“△”画出描写白鹅动作的词语。(2)读了这句话你有什么体会？______________________________________________________________________学习评价自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★教师评价：你得了（）颗★课堂小结