《法修则安且治――中小学班主任政策法规》观后感

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1、《法修则安且治――中小学班主任政策法规》观后感今天复习了陈震老师主讲的《法修则安且治――中小学班主任政策法规案例简析》，我知道了作为一名班主任，在班级管理中，要力争做到以下几点：一、防患于未然案例《明天不跳舞》中秦老师的做法值得肯定，让我知道了防患于未然的前提是以生为本，尊重学生，爱护学生。基础是建立良好的班集体和融洽的师生关系。关键是把握初中生的身心特点，及时发现预兆，防止成为意外事件的引爆点。措施是疏导而不是堵塞。二、应对于实然案例《乱起绰号引发打架》中，我知道了应对于实然的特点是事情已经发生，班主任要在最短的时间内到达现场，对已发或突发事件予以确认，并及时作出正

2、确判断，同时有效地制止事态的扩展与蔓延。三、善后于已然案例《跳山羊造成骨折》中，体育老师与班主任及时报告，主动调解，做好总结，妥善解决伤害事故。使我知道了善后于已然着眼点在如何做好后续工作，包括对外发表消息，澄清事实真相，对事主或相关事物的治疗、矫正与修护，对周边人、事、物的复原，加强预防，减少类似事件的发生，总结经验教训，检讨得失，讨论工作改进方案等。四、追求于应然案例《班上丢了钱包》中，在班级不幸出现了诸如偷窃、诈骗、抢夺、斗殴、抢劫等现象时，班主任不能轻率地下结论，要宽容，要善于引导，还应与家长联系沟通，使家长认识到没有很好地关心孩子、教育孩子，才发生了这种情况

3、。家校合力，使学生回到正确的道路上来。五、感悟于释然(四)问答当前和今后一个时期，加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想是什么？答；坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智

4、、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。2加强和改进未成年人思想道德建设的基本原则是什么？答（1）坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。（2）坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。（3）坚持知与行相统一的原则。（4）坚持教育与管理相结合的原则。3学校应如何扎实推进中小学思想道德教育？答（1）学校必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。 （2）要依据不

5、同年龄段学生的特点，抓紧修订和完善中小学生《守则》和日常行为规范。对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。（3）切实加强教师职业道德建设。学校全体教职员工要树立育人为本的思想，教育行政部门和学校要制定和完善有关规章制度,学校各项管理工作、服务工作也要明确育人职责，做到管理育人、服务育人。4应如何充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中特殊重要的作用？答（1）要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负

6、起指导和推进家庭教育的责任。帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。　　（2）党政机关、企事业单位和社区、村镇等城乡基层单位，要关心职工、居民的家庭教育问题，教育引导职工、居民重视对子女特别是学龄前儿童的思想启蒙和道德品质培养，支持子女参与道德实践活动。引导家长以良好的思想道德修养为子女作表率。特别要关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育。　　（3）要高度重视流动人口家庭子女的义务教育问题。进城务工就业农民流入地政府要建

7、立和完善保障进城务工就业农民子女接受义务教育的工作制度和机制。流出地政府要积极配合做好各项服务工作。民政部门及其所属的儿童福利机构和流浪儿童救助保护机构，要按照《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律法规的要求，做好孤残儿童合法权益的保护工作和流浪儿童的救助保护工作。5应如何加强以爱国主义教育基地为重点的未成年人活动场所建设、使用和管理？答（1）要充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用。各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，要创造条件对全社会开放，对中小学生集体参观一律实行免票，对学生个人参观可实行半票。要建立一支专兼职结合