《济南的冬天》导学案

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1、《济南的冬天》导学案《济南的冬天》导学案导学案（第一时）学习目标:1积累字词,了解作者；2理清思路，了解怎样抓住“温晴”这一特征描写济南冬天的景物；3揣摩语言，领会作者遣词造句的妙处。自主学习，掌握基础1里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？zhù（）立水zǎ（）héng（）清宽hǎng（）着落（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）水藻（）济南（）镶上（）髻（）济南真得（）算个宝地暖和（）响晴：_________________________________温晴：________________________________。安适：______________

2、__________________。空灵：________________________________。2．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）A．这一圈小在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。D．他们一看那些小，心中便觉得有了着落，有了依靠。3《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________等。一相互讨论，合作探究1这是

3、一篇充满诗意的散。标题是，“济南”这是地方，“冬天”是，中心词是，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。2作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和，，对比，写出了济南的，，的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉,“真”在这里是。得读，它是的意思。3“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的妙处吗？4这篇的主线是。描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点描写的。第二段有句过渡句，它将转到对济南冬天、水的描写。可爱的孩子们，你能把第二段分下层次吗？第一部分是开头到，给我们展示了一幅。第二部分是到结段尾，给我们展示了一幅。6孩子们，细心你找

4、找一找，的段是描写的，而段是描写水的啊。7第二段有些语句采用了修辞手法，而等动词，为济南创造了一个暖和安适的。紧紧扣住济南的特点，而“这是不是个理想的境界”则更表达出作者对济南的感情。8“小整把济南围了个圈儿，只在北边缺着点口儿”这是交代济南的原因。而“整”与“缺”矛盾吗？9“这一圈小在冬天特别的可爱”一句中，“特别”直接抒发了对济南冬天的感情。“小摇篮”采用了修辞手法。将小写的像母亲一样的，“安静不动”是，“低声”是，这两个修饰语给予小慈母之情。三、巩固提升，拓展练习（一）给加粗字注音或根据拼音写汉字济南（）伦敦（）晾晒（）暖和（）着落（）看（）护妇镶（）上露（）出狭

5、窄（）水藻（）（二）解释下列词语设若：__________温晴：___________着落：__________空灵：__________响晴：___________贮蓄：___________（三）根据内容填空1、《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的___________（体裁），本作者：___________，名____________，字_________，_________人。现代著名作家，__________家，__________家。作品有长篇小说_______________、______________等，话剧__________、___________等

6、。中作者把济南和____________、___________、__________对比，依次描绘了冬天的_____________、_________________、_____________突出济南冬天______________的特点。中是按_____________________的顺序写的。2、本紧扣了济南冬天的“______”这一特点，赞美的是___________，抒发了对济南冬天的__________之情。3、标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”可理解为：以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处？（四）中说“济南真得算个宝地”，冬天无风声，

7、温晴，秀又水清。你印象中的冬天是怎样的，用一两句话把它描述出。四、作业布置，激发兴趣：你认为中那些语段最精彩？找出一两段背一背。《济南的冬天》导学案（第二时）学习目标:1、学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。2、体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发情感所起的作用。3、学习本首尾呼应、自然过渡的写作方法。自学过程一、基础知识1、根据汉字注音，根据拼音写汉字。济南（）伦敦（）发ì（）澄清（）看护妇（）Xiāngqiàn（）（）水zǎ（）宽敞（）贮蓄()2、学常识填空。本的作者是____，原名____，字