五年级语文下册专项练习：根据课文内容填空 (2)

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第十册语文根据课文内容填空练习班级____________姓名____________学号____________这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（）,天空是那么（），使我总想（），表示（）。在天底下，（），而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像（）。那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用（）的中国画那样，到处（），轻轻（）。这种境界，既（），又（）；既愿（），又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十华里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些（）。走了许多，远远的望见了（）！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像（），远处的小丘出现了一群马，马上的男女老少（）。（），（），像（）。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻（），（）着，（）着，在汽车左右与前面引路。（）的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。这几段文字选自___________的___________，全文按照事情发展顺序，描绘了三幅动人的画面：___________、___________、___________，表现了草原的________美、________美和________美，最后以凝练的诗句总结全文，赞美了________________________________________。白杨树从来就（），哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），（）。不管（），不管（），它总是那么直，那么（），（），（）。从爸爸介绍的话里可以看出白杨树具有____________________________________________的特点，爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：___________________________________________________________________。骆驼队来了，停在我家的门前。它们（），（）地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，（），（）， （）。爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，（）。拉骆驼的说，（），（）。爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：（），（），（）。它们（）的时候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，（）。看它从不着急，慢慢地走，（）慢慢地嚼，（）。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，（），（）。“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，（）。我的幼稚心灵中却（），我对爸爸说：“不是的，爸!它们（），没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是（）？一定是拉骆驼的人，（），才给骆驼带上了铃铛，（）。”爸爸想了想，笑笑说：“（)，（），()。可不是吗？（）!它的毛皮（），垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，（）。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪里去？”“谁？”“骆驼呀!”妈妈回答不上来了，她说：“（）!”夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是（）。（），我也不会再做了。可是，我是多么想念（）!我对自己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一本（）。我（），（）,又看见（），又听见（）。（）。本文《冬阳·童年·骆驼队》是小说_____________的序言，作者是__________，课文以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，围绕着骆驼队，写了四件事：____________________、____________________、__________________和__________________，让我们感受到了作者_________________________________________________。大娘，停住您（）！为了帮我们洗补衣服，您已经（）。您这么大年纪，能（）？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您（）？不，永远不会。八年来，您为我们（），给了我们（）！记得五次战役的时候，由于（），造成了（ ）。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（），（），（），（），送到阵地上给我们吃。这真是（）啊！当时有很多同志（）。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，（）。我们还记得，我们的一个伤员（），敌机来了，您（），把伤员（）；当您再回去（），房子已经炸平了。您为我们（）。您说，（）？小金花，不要哭了，擦干眼泪，（）！怎么？心里难过，唱不出来？你（）！那一回，侦察员老王（），被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，（）。你妈妈（），引出那个班的敌人。你（），解开（），救出了老王。你回到村里，()。第二天（），你妈妈（）。同志们（），你却（），（）地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是（）呀！可是今天，（）？大嫂，请回去吧！看，您的孩子（）。山路（），您架着双拐，已经送了几十里。就是您（），我们只要（），（）。我们清楚地记得，那是1952年的春天，（）的时候，您知道我们缺少蔬菜，就（）。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料（），您（）……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们（）？再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们（），让我们（）。再见了，亲人！我们的心（）。《再见了，亲人》这篇课文描写了中国人民志愿军战士在回国时和________、________、________等朝鲜人民依依惜别的动人情景。其中，前三个自然段的写法非常相似，都是先用__________________________________________________________，再写___________________________________________________________，最后___________________________________________________________，表现了志愿军战士和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了_________________________________。正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（　　　 　）、（　　　　　）。许多窗子连接在一起，（　　　　　　　　），让我们看的人如入山阴道上，（　　　　）。每一家都是这样，在屋子里的时候，（　　　　　　）；走在街上的时候，（　　　　　　　　）。（），（）。我觉得这一种境界是颇（）的。这段文字选自（）写的（）。船夫的（）特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（），毫不（）。不管怎么拥挤，他总能（）。遇到极窄的地方，他总能（），而且速度非常快，还能（）。两边的建筑（），我们的眼睛忙极了，（）。商人夹了大包的货物，（），沿河做生意。青年妇女在小艇里（）。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇（）。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇（）。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。（），（），（）。水面上（），只见（）。高大的石头建筑（），古老的桥梁（），大大小小的船（）。（）着这座水上城市，古老的威尼斯又（）。这几段文字选自_________写的__________，课文通过介绍_________、_______________、________________，为我们展示了威尼斯这座水上城市的特有的迷人风光。《杨氏之子》选自_________写的__________，《草船借箭》选自_________写的__________，《景阳冈》_________写的__________，《猴王出世选自_________写的__________，《“凤辣子”初见林黛玉》选自_________写的__________。 XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。9 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。9 在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。春节活动策划酒店春节期间员工关怀活动安排一、迎新年拔河比赛点：*******厅时间：19：30——0：30）9 9