教科版小学品德与社会六年级下册精品教案 全册

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1、教科版六年级下册品德与社会第一单元学会合作设计人：郭素琴主题一齐心真好【教学目标】1.以学生日常生活及社会生活中的合作实例，让学生明白合作的意义，体会合作真好。2.增强学生的合作意识。活动准备：搜集集体赛事的一些奖状、锦旗等。活动过程：一、呈现实例1.教师讲解故事：在2004年雅典奥运会上，中国女排取得集体项目的唯一一枚金牌。在时隔二十年后，她们再一次站到奥运会最高领奖台上，是什么让她们赢得了桂冠？2.指名说二、读故事，谈感受1.阅读故事，教科书5页《杰出的合作》。2.学生交流读故事后的感受。三、深入讨论1.小组讨论下列问题：为什么需要合

2、作？有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必须靠两个人完成的事情？有没有一个人根本就做不了的事情？有没有两个人也做不了事情？2.汇报交流3.小结：合作容易把事情做好。4.呈现学校在一些集体赛事中取得的奖状、锦旗等。5.说说在我们班上，你们周围还有这样的合作实例吗？指名说。四、总结24教科版六年级下册品德与社会大家在一起为了同一目标，齐心协力，互相配合，取长补短，共同完成一项任务，这就叫做合作。体育比赛需要合作；研究开发新产品需要科研人员之间的合作；联合国维和需要国家之间的合作；社会生活中很多事情只有合作才能做好，让我们一起大声的宣告：齐心

3、真好。五、拓展延伸1.阅读教科书6页小资料2.搜集有关合作的俗语、警句、格言、歌曲等内容，可用墙报、手抄报等形式来展示，实现资料的共享。主题二对手也是朋友设计人：郭素琴（一）鳗鱼的启示教学目标1、使学生了解竞争与合作的意义。2、通过活动让学生懂得竞争与合作之间的关系。教学过程：1、故事启示（1）学生阅读“鳗鱼的启示”（2）小组交流故事给我们的启示。讨论交流内后填写书中第七页的空白（3）师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。过渡：是啊，竞争让我们进步，竞争让我们成长！找找我们在那些方

4、面存在着竞争，这些竞争有什么作用？2、我与竞争（1）学生对上述问题各抒己见（2）阅读教材中第8页“我”的一段话。（3）在教材空白处写话：我与竞争。要求写出竞争中自我的心里，竞争的作用等。3、合作与竞争（1）教师介绍一些竞争中有合作，合作中有竞争的事例，引导学生讨论合作与竞争间的关系。如:经济的竞争、军事的竞争、科学技术的竞争、教育的竞争、人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间等等，都存有激烈的竞争。24教科版六年级下册品德与社会（2）学生谈自己所面临的竞争1）小组内谈2）班内交流（3）总结：现在社会是个竞争社会，竞争充

5、满了现在生活的各个领域、各个层面。通过竞争，新产品、新工艺、新方法、新技术不断产生，从而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。因此，现在社会鼓励竞争，鼓励标新立异，鼓励通过竞争挖掘人的潜能，实现人的全面发展和社会的进步。（二）谢谢你，我的朋友教学目标：引导学生正确的看待对手，我们不应该厌恶对手、憎恨对手，而且应该欢迎对手、感谢对手。教学过程：1、实话实说（1）找出自己在学习、游戏、文娱、体育等方面的竞争对手，说说他们的优势和对你的影响。（2）说一句感谢的话，表达你的谢意。2、表达感情（1）用简短的话表达你对你的对手的感谢之情，每组派一

6、名代表上台交流。（2）有感情地朗读教材中第11页的“感谢你”。（3）“当对手成为我们的朋友时，我们得到的不仅仅是多了一个朋友……”你是怎样理解这句话的，结合事例谈谈你的感受。3、亲身体验做游戏，谈感受。一张报纸能站多少人？请每个小组准备一张报纸，摊开放在地上。然后小组成员依次站上报纸。要求至少有一只脚踩在报纸上。当踩上的人数达到足够多时，请保持3秒。哪个小组人数最多则获胜。活动后，学生讨论获胜的原因，体验合作的意义。4.总结24教科版六年级下册品德与社会如果拥有强劲的对手，是一种福气。多一个对手就多一份力量、多一条警策鞭，对手你能激发你努

7、力进取，克服艰难险阻，设法超过自我，获得成功。我们不仅不应该厌恶对手、憎恨对手，而且应该欢迎对手，感谢对手。活动主题三让我们荡起双桨设计人：郭素琴（一）左手和右手教学目标1.认识到在生活中与他人合作的重要性。2.培养学生初步的合作精神。活动准备学生：铅笔刨、一枝铅笔、蒙布、卡纸、水彩笔、剪刀。教学过程一、揭示课题教师：小朋友，咱们先来猜个谜语，好吗？出示谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。揭示谜底：手（课件出示：两只小手）今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示课题）。二

8、、游戏——单手刨铅笔（体会一只手干活的不方便）（1）教师：小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。好，现在把一