《罗布泊,消逝的仙湖》教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生:√中学□小学2,学科:语文2,课时:2二、教学课题德育目标:警醒世人,要树立全民环保意识,为提高生态保护发出强烈的呼声。教学难点:1、真正意义上认识到环保的重要性。2、认识到环保是我们每个公民的职责;并制止环境破坏者的行为。三、教材分析罗布泊今昔对比,令人痛惜,罗布泊消亡的原因,令人遗憾。全文的思路大体是这样的:开头是今日罗布泊的荒漠景象,接着上溯历史上的美丽景象,然后着重说明罗布泊消亡的缘故,又具体展现今日罗布泊的荒漠景象,最后推而广之,说到清海湖、月牙泉的颓势,篇末发出拯救生

2、态环境的强烈呼四、教学方法诵读法与讨论法五、教学过程说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等。第一节教学要点:认识生态环境破坏对我们将来生活的影响并提高环保意识教学过程:一、设疑激趣,导入新课。当我们眼见一个广阔、美丽、充满生机的地方变为荒漠;原本牛马成群,绿林环绕,河流清澈的生命绿洲,现在却是一片死寂,寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖;我们会深思,这种生态的巨变,就发生在我们的身边,这就是我们今天要认识的一个地方——罗布泊。1.找一段罗布泊的视频,课堂放给学生听。【百度视频】罗布泊的视频:http://v.ku6.com/show/SC1Yt1_Mgg2

3、Za1Tk.html.你想知道些什么?2.板书课题、交待学习任务。二、检查预习提问:课文主要讲了一件什么事?三、引导细读,边读边议1、正确识读、理解文中生字:萧瑟(sè)和煦(xù)干涸(hé)吞噬(shì)裸露(luǒ)戈壁(gē)荡漾(yàng)娱乐(yú)2、词语释义:萧瑟:①形容风吹树木的声音;②形容冷落,凄凉。和煦:温暖,多指阳光、风等。干涸:(河道、池塘等)没有水了。吞噬:蚕食、并吞。裸露:没有东西遮盖。戈壁滩:蒙古或新疆人称沙漠地区,这种地区尽是沙子和石块,地面缺水,植物稀少。沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海。比喻世事变化很大。也说桑田沧海。

4、3、文章结构:第一部分(1~3):第二部分(4~14):第一层(4~9):第二层(10~14):第三部分(15~25):第一层(15~20):第二层(21~25):第四部分(26~28):4、内容提要:要比较具体地把握课文内容,可以做一份内容提要,就下面几个问题画出要点:①今日罗布泊是怎样的一个地方?关键词是“沙漠”“神秘”。②过去罗布泊是怎样的一个地方?关键词是“绿洲”“仙湖”。③罗布泊为什么会消亡?关键词是“改道”“四盲”。④同样的悲剧还有哪些?关键词是“青海湖”“月牙泉”。分组讨论四、精读课文:1、语言品味:(1)罗布泊,一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一

5、条溪,夏季气温高达70℃。罗布泊,天空不见一只鸟,没有任何飞禽敢干穿越。明确:两个“没有”、三个“一”和准确的“70℃”描述了罗布泊的荒凉恐怖。(2)可是,从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去,那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。明确:用“牛马成群”“绿林环绕”“河流清澈”这些词语描绘出一个美丽宁静、令人向往的“生命绿洲”,与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比,给读者耳目一新的感觉,也更激起人们的好奇心。(3)另据史书记载,在4世纪时,罗布泊水面超过20万平方公里。到了20世纪还有1000多平方公里水域。【百度视频】罗布泊的视频:http://

6、www.56.com/u15/v_NTYxNzMwNjk.html“20万平方公里”“1000多平方公里”,数字的列举更使人惊讶,也更能激发读者的好奇心。(4)据《西域水道记》记载,20世纪20年代前,塔里木河下游河水丰盈,碧波荡漾,岸边胡杨丛生,林木茁壮。明确:“河水丰盈”“碧波荡漾”“胡杨丛生”“林木茁壮”与第一层描绘历史上的罗布泊遥相呼应。(5)盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,“四盲”像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木抽干了,使干塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里,……周边的生态环境马上发

7、生变化,草本植物全部枯死,……罗布泊很快与广阔无垠的塔里木拉玛干大沙漠浑然一体。明确:连续用四个“盲目”与“吸水鬼”,既形象具体地写出了人们过量用水的无知,也表达出作者的遗憾和焦虑。“急剧”“马上”“很快”明确写出塔里木河与罗布泊休戚与共的紧密联系。确切的数据更直观地展现出人类致使塔里木河缩减、罗布泊消失的巨大危害。(6)号称千年不死的胡杨林啊,在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇开惨状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手!明确:拟人手法,作者将胡杨拟人化,赋予胡杨以人的感情,怎能不令

8、人感情激荡,为自己盲目破坏生态环境而痛

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