黄土高原教学设计和反思

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1、《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计与反思基本信息课题人教版、八年级下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原作者及工作单位教材分析黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国唯一一个地形区。教材第一个内容以图文结合的方式黄土高原特殊的地表景观。在“严重的水土流失”、“脆弱的生态环境”这两个框题中着重分析了黄土高原各自然条件之间的相互作用、相互影响，以及人类不合理的生产生活行为造成的严重后果。最后一个框题“生态建设”，是在前面分析的基础上，提出了改善生态环境的具体措施。学情分析八年级的学生具备一定的分析能力，也初步掌握了读图能

2、力，这为学习本课奠定基础。教学目标一、知识目标：①认识黄土高原的范围及地表特征；②解释黄土高原水土流失严重的原因；③分析黄土高原水土流失严重造成的后果；④能够初步领会黄土高原生态环境脆弱的自然原因，以及人口不断增加对该地区造成的环境压力；⑤掌握黄土高原社会、经济可持续发展应采取的措施二、能力目标：初步领会黄土高原生态环境脆弱的自然原因，以及人口不断增加对该地区造成的环境压力；提高学生分析问题的能力。三、德育目标：通过引导学生对黄土高原的学习，增进对珠江三角洲地区的了解，培养学生的爱国之情。教学重点和难点 一、教学重点：1.认识黄土高原的范围及地表特征；2.解释黄土高原水

3、土流失严重的原因；二、教学难点：1．能够初步领会黄土高原生态环境脆弱的自然原因，以及人口不断增加对该地区造成的环境压力；2.掌握黄土高原社会、经济可持续发展应采取的措施教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.导入新课2.探讨： 板书：一、文明的摇篮板书二、风吹来的黄土板书：三、严重的水土流失 放映图片，让学生判断这是什么地区的景观。提问：为什么一看图片就知道这是黄土高原，而不是其它的什么地方？1.明确黄土高原的位置和范围。2.阅读课文了解黄土高原的历史文化及富有地方特色的“黄土风情”。提问：黄土高原地表给你的印象怎样？教师小结归纳：植被的减少回造成水土流失，形成

4、千沟万壑，而地表的破碎又会加剧水土流失。这是一个恶性循环，并且归根到底，地表植被破坏是造成这一恶性循环的根本原因。1．提问：关于水土流失的严重后果大家来讨论：①水带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样会对农业生产造成怎样的影响？②水流走之后，留下了什么？很多农田和村庄都分布在高原上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？③水带着泥沙流向了何处？它给黄河带来了什么问题？2．学生讨论回答后教师再小结。板书：四、水土保持1．学生读30页的图6.36，找出答案：措施：①植树种草，建梯田，修挡土坝结合治理水土流失；②合理安排生产活动2．完成30页的

5、活动。   观看图片   案例探究，自主学习，小组合作 自主学习，小组合作。进一步提出疑问：黄土高原这么厚的黄土，到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？探讨“风成说”，分析每条证据说明了什么问题。接着再讨论：这些证据能不能说明黄土高原的黄土一定是风吹来的？进一步探究 直观，加深印象   进而引出第一部分内容。培养读图能力培养学生质疑，析疑的能力培养自主探究的能力板书设计板书设计：一、世界最大的黄土地形区——黄土高原位置范围东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城历史文化历史悠久，丰富多彩的文化；别具特色“黄土风情”。风吹来的黄土黄土成因：风成说。呈现出“黄土塬、黄土梁

6、、黄土峁、川”等多种多样的黄土地貌景观。黄土高原的地形特点：支离破碎,沟壑纵横。严重的水土流失原因：A．自然：地表光秃，气候多暴雨，降水集中7、8月，土质疏松。B．人为：植被破坏严重，不合理生产活动。后果：A．土壤肥力下降，农作物产量下降；B．沟谷增多、扩大、加深，导致耕地面积减少；C．向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。水土保持（1）走可持续发展道路。（2）治理：A．生物措施：植树种草B．工程措施：建梯田、修挡土坝C．合理安排生产活动：退耕还林还草，避免超载放牧  学生学习活动评价设计 得分项目1234小组讨论结果小组发言情况特别优秀组员知识运用迁移

7、教学反思本课通过认识黄土高原的范围及地表特征；解释黄土高原水土流失严重的原因；分析黄土高原水土流失严重造成的后果；能够初步领会黄土高原生态环境脆弱的自然原因，以及人口不断增加对该地区造成的环境压力；掌握黄土高原社会、经济可持续发展应采取的措施。了解黄土高原各自然条件之间的相互作用、相互影响，以及人类不合理的生产生活行为造成的严重后果。教学效果比较好。