青少年心理素质训练

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1、学习《青少年心理素质训练》的收获和感受大一时候上的心理课，我很喜欢。以为是大一的继续，其实挺高兴的。后来知道有些不同，然后发现上心理课真的不同于其他沉闷的课程。这次更多的是在活动中让我们学到东西，有更多的感悟。只有这短短的不到十周的时间，不能进行更为深入的心理素质训练，但是却也是在有限的时间里做出了最大的努力。通过理论学习、小组讨论、自我剖析、游戏等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生，对于自身来说，学习这门课也让自己更了解自己，学会基本的与人相处之道。通过学习我还意识到当教师

2、不仅仅要做好教学工作，还要关注学生的心理素质，注重如何在教学中实现提高学生的心理素质，促进学生的人格健全发展。在这几周的学习中也有了一点点自己的收获。心理的健康发展包括多个方面，在以后的工作中要特别注意。在这几周的学习中我最喜欢的一节课是最后一节，娱乐与教育融为一体，在游戏中我们不仅能体会到快乐，而且还有了更多的感悟。几个简单的游戏就可以让同学们关系更融洽，从中学会怎样与人相处、团队协作、怎样的帮助别人才是最好的助力等等。其实不必每一节都要在紧张的氛围才是最好的教，在轻松的教学氛围下进行教学也许是一个更好的方法。我在教学和生活经验中了解到要能与周围人保持一种融洽、正常的交

3、往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。那么在未来要成为一名合格的教育工作者，我除了提高教学能力外，还要积极为学生创设良好的心理发展环境，工作重点之一放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好学生良好的心理健康成长环境，为学生们建设和谐平等的集体，尽量让每一个学生能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于学生成长不利因素的出现。通过这次学习，使我更加深刻的认识健康心理的重要性以及在未来工作中学生心理素质的重要性，而这对教育教学水平等都具有非常重要的意义。当然，这只是我一点点浅薄的收获和感受。但我还是很希望还能有这样的机会学习心理学。3在历史教学中培养学生

4、良好的心理素质心理素质是人才素质中不可缺少的一项基本素质，而培养学生良好的心理素质是素质教育的一个重要的内容。作为历史教师更是不可忽视学生的心理素质，那在历史教学中培养学生良好的心理素质就是一个十分重要的课题。当前中学生学习历史这门课程大多并非单纯的喜欢，更多的是被动的学习。一些学生是学习动机不纯，认为“学史无用”。他们是基于未来考虑，因为历史是一门冷门专业，不好找工作，就业率低。社会因素是这其中很重要的原因。一些是缺乏学习兴趣。他们在学习历史的过程中是被迫接受教育的，毫无乐趣可言，更遑论产生“自我需要”感了。还有一些学生可能比较喜欢历史，但是在学习方法上是死记硬背，缺乏

5、科学的学习方法，因此很容易出现焦虑和厌学心理。我们应看到在中学生学习历史时出现的以上心理，但同时我们也应该看到现在的中学生身上所具备的一些良好的心理素质。第一，由于信息技术的发达，中学生有各种信息源，他们普遍思维能力发展迅速，反应敏捷，接受信息的能力很好；第二，中学生比较单纯，善于模仿；第三，中学生容易崇敬知识渊博能力强的老师，他们的求知欲还是很强的；第四，中学生的好奇心大，历史其实是一门很有趣的课程，教师做好引导工作很容易激起同学们的求知欲望。对中学生做了一些基本的分析，那么接下来探讨的就是如何在历史教学中培养学生良好的心理素质。首先，打好基石，端正学生的学习动机让学生

6、明确学习历史的目的。在教学之初就让学生端正学习历史的动机，为了使学生端正学习动机，明确学习历史的目的和作用。最主要是要学生参与其中，引发学生的讨论，以“为什么要学习历史？”、“学习历史有何作用？”等为中心展开讨论。让同学们畅所欲言，各抒己见，观点很多，当然就有对也有错，老师一般不直接点评对与错。最后是由老师做最后的总结，并且提出一些学习历史的建议和意见。其次，在教学过程中注重方式和方法，用以提高学生的学习兴趣，培养学生良好的心理素质。3历史学科是关于人类社会发展客观规律的知识。其最基本的特点是了解过去、立足现实、展望未来。在历史教材中其实有很多内容可以深化和拓展，以提高学

7、生的兴趣，培养学生良好的心理素质。教师在教学过程中不可以仅仅是照本宣科，而是灵活运用。在课堂上，教学与现实的结合和渗透，寓教于乐。在历史上有很多活生生的事例可以用于教育。一种是以故事的形式告诉学生，让学生从中有所感悟：一种是情景创设，让学生身临其境，他们会怎么做，教师再告诉学生历史上的人物是怎么做的或者做点评；还有一种是带领学生到当地博物馆、事件发生地等让学生身处其中，而不是拘泥于小小的教室，再加上老师生动的讲解也许更能打动学生，更有利于培养学生良好的心理素质。最后，注重教学的延伸。课堂教学是学生学好历史的主渠道，也是培养和提