学习《教师合作与交流能力的培养与训练》有感

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1、学习《教师合作与交流能力的培养与训练》有感教师之间通过教研组的教研活动，利用指导性的教师合作学习、观摩型的教师合作学习、研究型的教师合作学习等合作形式，达到获得专业技能、提高合作能力的目的。在数学学科中，邀请同事进行课堂观摩并诊断指导自己的教学，利用集体备课活动，了解学生的个体差异，然后针对大多数学生、个别学生设计本学科的教学，做到因材施教，有的放矢。同时在合作学习的过程中，增强课程意识，对学生实施新课程教育，在课程实施中达到课程目标；丰富人文素养，从教师的仪表、言谈、举止，教师的教学内容、教学手段的选用、教学程序的设

2、计上都得以体现，通过富有美感的教育过程收到“润物细无声”的效果，实现对学生情感与智慧的滋润和润泽。通过教师间的合作与交流，改变传统教学中的单兵作战，用集体智慧培养学生综合能力，从而提高工作效率。教师更应该处理好个人与集体的关系，克服个人主义，热爱教师集体，共同承担集体责任，加强团结，平等互敬，相互尊重，开展有益的竞争。信息技术教师除了担任中学信息技术课程的教学外，还担负着学校各种信息的采集、处理，担负着学校网站的建设、维护，担负着全校教师多媒体技术的使用培训，通过教师间的合作，通过学校论坛平台，提供更多的交流学习机会，

3、使大家跟多地了解新课程、掌握新技能，提高整体教育教学水平，征集教师教育教研论文、经验、心得，建立资源共享平台，为教师的合作交流提供更多的机会。在教师与他人合作过程中，教师人格的魅力是无法抗拒的。一个品德高尚、学识渊博、热情、富有同情心、负责尽职、自律严谨的教师会赢得学生的信赖和尊敬。要想成为学生的良师益友，首先教师要注意仪态。尤其是与学生初次见面时，穿着打扮要大方得体。给学生留下一个好的印象。教师注意仪表，也是对别人的尊重。其次，教师要言而有信，“言必信，行必果”。我们国家自古就讲诚实、守信，不轻许诺言，古有一诺千金的

4、说法，今有明礼诚信的道德规范。教师言而无信就不能取信于学生，无法得到学生的敬重。学生不信任教师，教师对学生的教育也就无从谈起了。第三，教师要有较高的知识素养。教师不仅要有精深的专业知识，还要有广博的文化知识和教育科学知识。第四，教师有良好的教育机智。“教育机智是教师综合运用自己的学识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现”。教育机智是教师的一种特殊的教育能力。教育机智要求教师要有较好的心理素质，在处理突发事件时，表现出准确的判断能力、迅速应

5、变能力和对情况的估计能力，把握好教育的时机和分寸，运用理性与智慧取得最佳的教育效果，从而促进学生的健康发展。