春意主题单元设计

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1、表3-1　主题单元设计模板主题单元标题《春意》作者姓名***所属单位***联系地址***联系电话**电子邮箱**邮政编码***学科领域（在内打√，表示主属学科。打+，表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级五年级所需时间4课时主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）本课以“春天”为主题，编入了歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙的下》，欣赏乐曲《致春天》《春水》，这是一组描绘春意的音乐作品，让学生刚入学就能在音乐感染下，感受春天，体会春天和热爱春天。《小

2、鸟小鸟》曲调欢愉而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。《春雨蒙蒙的下》曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。歌曲《春水》的旋律轻快活波，节奏张弛相间，刻画出孩子们天真烂漫的性格。歌曲展现了真挚的童心，散发出浓浓的童趣。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）情感态度与价值观：“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然

3、的热爱。过程与方法：聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。知识与技能：表演《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。对应课标1、培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。2、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。3、培养学生能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。4、培

4、养艺术想象力和创造力，增强集体意识，培养合作能力。1、学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍等）常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、创编等知识。摘自人教版《义务教育音乐新课程标准》主题单元问题设计主题层面的问题：1、要想学生掌握歌曲演唱，必须建立在熟悉歌曲的基础，怎样让学生带着目的聆听歌曲呢？2、怎样才能使学生有感情的演唱歌曲，并完成合唱呢？专题层面的问题：1、初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？2、歌曲可分为几段？属于哪种结构段式？3、6/8拍是什么意思？它的强弱规律是什么？4、演唱时用什么样的声音来表现？用什么样的表情表现歌曲

5、？5、如何为歌曲用打击乐器伴奏？专题划分专题一：学唱《小鸟小鸟》专题二：聆听《致春天》专题三：学唱《春雨蒙蒙地下》专题四：聆听《春水》专题一学唱《小鸟小鸟》所需课时1课时专题一概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本专题计划1个课时完成，通过多次目的性聆听歌曲让学生熟悉歌曲，并通过节奏练习解决歌曲中的节奏难点和弱起小节，通过谈话让学生加以感情演唱，从而更好表现歌曲！本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、通过学唱歌曲《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。2、能够用富有弹性的、优美

6、舒展的歌声表现这首歌。3、基本掌握歌曲中弱起小节的节奏练习及旋律演唱对应课标（本专题所达到的课程标准）1、培养学生能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。2、学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍等）常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、创编等知识。本专题问题设计针对本课学唱歌曲《小鸟小鸟》，在教学过程中设计了一下问题：1、初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？2、6/8拍是什么意思？它的强弱规律是什么？3、演唱时用什么样的声音来表现？用什么样的表情表现歌曲？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资

7、源)信息化资源常规资源钢琴、多媒体课件、有关图片及资料教学支撑环境音乐教室学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学步骤：一、歌曲《小燕子》律动，师生谈话导入。二、探究新知 1、提问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？ 2、生讨论回答，师总结。3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。生讨论：这首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思？它的强弱规律是什么？三、学习歌曲：1.节奏学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）xx

8、x0xxx0xx

9、x0xxx0

10、爱春天爱阳光爱湖水爱花香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx

11、x

12、xxxxx

13、x.xxx.

14、小鸟小鸟迎着春天歌唱2、再听歌曲，学生看歌词轻唱感受歌