班级管理贵在新 学生发展才是真

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1、班级管理贵在新学生发展才是真灵台二中王鹏程尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！首先感谢各位给我这个发言交流的机会。作为班主任，我一直秉承“通过自己努力使更多的学生获得成功”的教育理念，今天我就自己担任班主任工作以来的感受和体会来跟大家进行交流如下，不妥之处还望批评指正。一、同化观念，增强责任感之所以把责任意识放到第一点是因为我觉得这是作为班主任最核心的要素。当我们接手一个班，看似在带学生学习知识，备战高考，实则在带学生度过美好的青春时光。能否在现有体制下，让学生有意义的度过是我一直不断探索的问题。由此衍生出很多问题：比如

2、，一个班50多个学生，我要把这些学生带到哪去？怎么样才能给学生一个满意归宿，以及带班思路、特色，是否有规划、有目标？这些诸多问题看似务虚，实则严肃。作为班主任，挂在我嘴边的经常有两句话：一是班级人数一个也不能少，二是高考后每个人都要有一个归宿。面对普通班较差的生源，很多家长、学生给我的明确表达就是来混个高职，他们没有信念、没有目标，更不要说追求，学习压力极大。所以在稳定班级，减少流失上我做了很多工作。第二句话要给每个人一个归宿，不是说大话，而是给每个学生一个新的希望。例如去年高三八班从补课开始到高考结束，在学校、年级组及各

3、科任老师的大力支持配合下，我和8班全体学生一刻也没放松学知识、考大学，找出路、谋归宿的思路，因为这是我们共同的责任。考虑到文化课差的现实，我鼓励3名特长生另辟蹊径外出学习传媒；考虑到部分学生毕业班意识还不够强烈，进入毕业生行列的节奏比较慢，部分学生盲目自信，对高考竞争的残酷性认识不足、体会不深，对自己的知识底码认识不清，高考知识和能力目标不够明确。我先后三次组织学生召开“高三高考高目标”主题班会，学习了发表在灵台教育上的2011年灵台县高考状元采访笔记3篇，分别是史灵平的“农村娃的坚毅给了他超越的自信”；李恒的“学习本是快

4、乐的，读书贵在能求真”；马琳的“女生并非生来弱，敢于投入能出色”。同时在4班级内营造文化环境，师生共同制定高考宣言，悬挂张贴横幅、标语牌，搞好高考倒计时，学生制定学习目标发展规划及五个三，形成班级文化特色，定期进行高考专题宣讲，介绍高考信息、名校动态，这些刻意的做法、安排与活动，目的就是要师生达成“四个一”的共识：拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦，在学生中形成“人生能有几回搏？”的思想。这也是是我们要把学生培养好这一责任的一个缩影。二、强化管理，确保秩序良好班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。基础

5、年级如此，毕业年级更是如此。1、值周班干部坐班制——为适当发挥学生自理自治能力，建立一定意义上的班级自治体制，让班干进行管理空堂课、自习课，使班级事事有人管，时时有人管，老师在与不在一个样，形成管理——合作——竞争——有序的学习氛围。2、学习小组、班干部考核制——从学习、纪律、出勤、仪容仪表、卫生值日、负责、自习课秩序，到晚上就寝等，班里都有明确要求和考核，实行班干部考核学习小组，学校小组长考核班干部的双向考核制度，并进行周排名，最后一位的学习小组就是下周的卫生小组。明确纪律很重要，执行纪律更重要。纪律面前人人平等。在处理

6、班务时，我一直秉持“对好学生不捧不惯，对差生不离不弃，严而有度，爱而不纵”的原则。上到班干，下到最普通的一位学生，违反了规定，又没有合理的原因的，都同样处理。在这种情况下我认为班主任要扮演好两个角色：一要当好学生的“老班长”，不但要在学生中间起到先锋带头作用，而且要有很强的驾驭能力；二要当好师生的“秘书长”，及时满足任课老师、学生的需求，积极协调学生与学生、老师与学生、老师与老师之间关系。三、班主任要做真心实意的情感渗透者4一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾

7、着、鼓舞着、督促着，那么这个班级渐渐会从他律走向自律，班主任工作也可大大减轻。要做到这样最为关键就是打开学生情感的大门，而钥匙就是亲情教育，比如孝敬父母，具体表现就是考出好成绩，上上好大学。如果以这个为主题、为话题切入，许多棘手的问题都能迎刃而解。高三的学生，叛逆是心性、轻狂是特征、浮躁是表现，在这种情况下要讲踏实、诚信、学习，单靠说教、巴掌解决问题难免事倍功半。但我想只要你真心渗透了情感，身先士卒，学生不但会接受，而且还会变现为内化的东西。这几天和几个学生谈话，说起上6:20到校的事情，他们不约而同地讲到，每天你准时站在

8、教室门口，谁敢不到？害怕的不是打骂，而是你那一句话不说的眼神。从情感上说到对学生的管理，我分了三个层次：第一层：“偏爱”后进生在班级管理中，对于后进生，我总会给他们以更多的关注，更多的投入。在班级中最捣蛋的学生不是这些学生，相反他们中有相当一部分是我们班学习最认真最刻苦最善良的，面对这些学生，我告诉他们