义务教育鄂教版语文八年级下册《小石《小石潭记》导学设计潭记》导学案

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1、小石潭记学习目标1．能正确朗读读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词提高阅读文言文的能力。2．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。3．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。学习重点按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。学习难点1.按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色课时安排2课时第一课时一、辅助环节1、板书课题2、出示教学目标3、检查预习，了解作者作品。二、先学环节1.给下列字注音。篁（）冽（）坻（）缀（）21世纪教育网版权所有翕（）怆（）邃（）佁（）

2、21·cn·jy·com2．从课文中找出作者表达自己感情的句子。3、解释词语：尤：怡然：悄怆：清：翕忽：坻：三、后教环节1.放课文录音，齐读课文。思考：（1）小石潭的全貌：（2）文章第一段“全为岩”句有什么作用？2.句段品读齐读第一段，回答问题文章开篇落笔不凡，未见其景先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响，文中哪一句清楚地表明了产生了这种效果的原因？www.21-cn-jy.com3.探究质疑：“伐竹取道”说明什么？四、当堂训练阅读1-2文段，回答文后问题。1.初见小石潭作者心情如何?写了潭边的哪些实景?2.写游鱼一节，极为细腻传神，游鱼表现出怎样的情态？“似与游者相乐”展示了怎样的境界？

3、3.翻译句子：似与游者相乐。五、布置作业解释加点字词的意思。①如鸣佩环（）②为坻，为屿，为嵁，为岩（）（）③潭中鱼可百许头（）④影布石上，佁然不动（）第二课时一、检查作业二、研习课文1.你认为作者在游小石潭时是否有物我两忘的体验？为什么他在这里匆匆记之而去？2.怎样理解文中小溪的“明灭可见”的？3.“其岸势犬牙差互，不可知其源”写出了潭水源头的神秘莫测，结合作者当时受贬谪的处境来理解，作者这样写可能有怎样的寄寓？21cnjy.com三、达标练习1、指出下列加点词的含义，并翻译句子。①从小丘西行百二十步（）②潭西南而望，斗折蛇行（）③其岸势犬牙差互，不可知其源（）2、课文是按照游览的顺序来写，

4、条理十分清楚，请说说本文的写照思路。四、巩固提高山中与裴秀才书——王维近腊月下，夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩②者，携手赋诗，步仄迳③，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈④出水，白鸥矫翼；露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。21教育网【注】①辋水：车轮状的湖水。②曩：从前。③仄迳：狭窄的小路。④鯈（tiáo）：一种条状的鱼。⑤皋：水边的高地。⑥雊（gòu）：雉鸡叫。⑦傥：同“倘”，假使，如果。2·1·c·n·j·y1.解释

5、句中加点的词。①近腊月下（）②当待春中（）③白鸥矫翼（）④从我游乎（）2.翻译下列句子。①寒山远火，明灭林外。②村墟夜舂，复与疏钟相间。3.通过与《小石潭记》的对比阅读，请简析王维夜游华子冈的思想感情。五、布置作业1．读一读《永州八记》中的其他篇目，体会作者的情感。2．背诵全文。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，

6、如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现

7、的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，