aftytaq余_杭 区中小学美术 学科论文余杭教育发表汇总统计议案

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2、!_一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..余杭区中小学美术学科论文《余杭教育》发表汇总统计1998年第1期《注重学科间的交叉渗透，提高学生的整体素质》（40－41）塘栖二中鲁彤第2期《美术课堂教学氛围初探》（42）塘栖一小朱国锋第3期《小学美术教学中教师课堂演示刍议》（45）鸬鸟一小王伟杰第4期《利用电教媒体上好小学美术剪纸工艺课》（47－48）五杭小学王美英第5期《美术教学过程中学生美感的培养》（44）黄湖中学董云第6期1999年第1

3、期《美术教学激发学生兴趣的探索》（40－41）进修学校张丽娟第2期《浅谈农村小学低段的美术启蒙教学》（38－）亭趾实校范艾芳第3期第4期《浅谈美术教学中学生自信心的培养》（38）育才实小商元浩第5期《投影技法在教学中的作用》（39）余杭二小莫翠莲第6期《在美术教学中进行创新教育的思考》（41－42）瓶窑二小冯鑫根2000年第1期《小学低段的线描画教学》（41、46）乔司小学李艳芳第2期《美术教学中时代意识培养探索》（42－43）临平一小沈顺立第3期《美术课中的随堂欣赏》（43）塘栖一小陈坚锋第4期《高中美术教学中多媒体的运用》（

4、45－46）塘栖中学沈琳第5期第6期《表现性国画教学内容和形式的探索》（40－41）塘栖一小张文浩2001年第1期《美术课中对学生创造性思维能力的培养》（40－41）星桥小学陈晏龙第2期《职高素描教学中发挥学生主体性的认识与实践》（41）闲林职高汪文斌第3期《工艺制作教学中培养学生创造性思维的实践与探索》（40－41）余杭二小章云法第4期第5期《美术教学中如何培养学生的联想能力》（45）鸬鸟一小王伟杰第6期《美术教师的境界》（46）双林中学翁海鹰2002年第1期《构筑美术多媒体教学资料库的尝试》（42）塘栖三小周银峰第2期《小学

5、美术课师生互动教学初探》（40－41）亭趾实校范艾芳第3期《运用电脑中画图软件进行中国画创作的教学初探》（44）小林小学陈春花第4期《如何培养高中学生学习美术的兴趣》（38）余杭中学钱华华第5期《情感性在美术课程标准中的体现》（14、18）实验小学沈亮《刍议美术课程补充内容设计的三个要点》（42）临平二小刘伟慧第6期《新教材注重学生在美术学习中的感受和体验》（39）博陆小学陈惠昌《充分利用校外课程资源努力提高学生的审美素质》（40）獐山永太张春波2003年第1期《美术教育中涵养学生“人文精神”的探讨与研究》（35－36）百丈中学

6、张显耀第2期《农村初中开发利用美术课程资源例谈》（40）东塘中学姚泉林第3期《倡导教学开放促进学生发展》（45－46）区教研室沈元璋第4期《利用身边材料开展美术教学》（38－）云会中学王春华第5期《创设良好的教学氛围激发学生的创新意识》（39－40）塘栖一小张文浩楼建萍第6期《走进大自然——发挥乡土自然资源的优势》（47－48）塘南小学吴英2004年第1期《让我们的学生更自信》（42－43）东塘小学车飞华第2期《美术综合教学实践与探索》（47）仓前小学徐娅敏第3期《救救我们的“国粹”》（19－20）星桥小学陈晏龙第4期《绘画教学

7、中学生创新能力的培养》（40）南苑小学俞贤鸣第5期《新时期小学美术课堂教学探究》（33－34）黄湖小学全华第6期《新课标下对美术教师的再认识》（38－39）实验中学董云《善待孩子的无忌童言》（43－44）塘栖三小姚赛华2005年第1期第2期《培养学生对美术学习的兴趣》（37）潘板中学徐小燕第3期《让孩子们快乐地一起创造》（25）东塘平宅沈加庆第4期《用儿童喜欢的方式开展“欣赏评述”教学》（38）北湖小学施文永第5期第6期《美术课中对学生参与状态的关注》（26）太炎小学魏鸿君2006年第1期《试着让学生去发现》（23－24）临平一

8、中康伟芳第2期《在美术教学中培养学生的创新能力》（27）黄湖中学魏正贤第3期《美术学习中的视觉认知能力培养》（16）五常中学滕建芬第4期《高中摄影校本课程的教学实践》（47－48）余二高徐珍芬第5期《擦亮孩子的眼燃亮他们的心》（36－37）中泰小学王璇第6期《小学生美术学习评价的探索与实践》（32）舟枕小学潘小丽2007年第1期《浅谈美术教学中的情感教育》（17－18）良渚一小沈杭第2期《刍议对学生美术学习的评价》（34）闲林小学章陶莉朱新华第3期《满足学生学习需要调动学生学习积极性》（18）良渚二小陈闻秋《浅谈音乐在美术教学中

9、的运用》（38）仓前中学王艳第4期《探讨雕塑欣赏教学中的提问设计》（29－30）良渚中学张桂林第5期《美术课中提高学生参与度的几点做法》（27）塘栖中学杨敏彪《浅议学生美术作品的评价》（50）长乐中学李一梅第6期《美术教学应注重教师合理、多元的示范》（19－20