苏教版语文九下威尼斯商人预习导学案

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1、学习内容威尼斯商人主备：金鑫审核：备课组类型：预习导学单 学习目标 1、朗读课文，掌握重点字词，把握紧张激烈的戏剧冲突。2、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，培养学生概括能力和对语言的感受力。3、了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 重点难点把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，难点是了解作者的人文主义思想。   学  习  活  动教（学）手记 知识链接 戏剧基础知识：戏剧是一种综合的      ，它把    、    、绘画、     、    

2、 、    等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。1、空间和时间要高度集中。剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。2、反映现实生活的矛盾要尖锐突出。大体分为开端、发展、高潮和结尾四部分。3、剧本的语言要表现人物性格。包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。舞台说明，又叫舞台提示，包括剧

3、中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。戏剧，可以按不同的标准分类。按表现形式，可分为                                           。按内容性质。可分为                                    。按照题材所涉及的方面，可分为                                 。按照篇幅规模，可分为                            。     自主预习，基础夯实要求：有感情的朗读课文，在阅读的过程中

4、注意解决下面的问题：1、搜集的有关作者、创作背景的资料。       2、用“△”标出文中需要注意的字词，然后写在下边。    3、整体感知课文内容，回答问题。（抢答）（1）、这场戏描写了一个什么事件？ （2）、既然是打官司，应该在什么处所进行？ （3）、法庭上应该有些什么角色呢？ （4）、那么剧中有那些主要人物？ (5)、将剧中人物对号入座。法官：        被告：                    原告：  旁听：(6)、原告与被告的核心矛盾是什么？  读课文，合作学习，分析人物分角色分小组速读课文，讨论探究人物形象的性格特征。

5、采用“我从          地方读出       （人物）是个      的人。”句式回答。      再读课文，研讨探究1、鲍西娅的语言中，你最欣赏的是哪几句？为什么？    2、夏洛克的语言中，最能体现其性格特点的是哪几句？    3、和夏洛克形成鲜明对比的这一组人物具有什么共性呢？   4、归纳主题思想     发现生成发现问题比解决问题更重要。细读文本，结合课后习题及《基训》自主学习，提出你认为有价值或不能解决的的问题。也可以试着为自己的问题分类，如：内容类、知识类、结构类、人物类、写法类等。我的问题               

6、             小组问题       拓展探究 动动脑筋，与人物时空对话贪婪残忍的夏洛克，忠于友谊的安东尼奥，见义勇为的鲍西娅，这些人物形象活灵活现地出现在我们的眼前。现在，你最想对他们说什么？(任选一个)夏洛克，我想对你说：“                                  。”安东尼奥，我想对你说：“                                 。”鲍西娅，我想对你说：“                                   。”     作业布置  学后反思        

7、预习六字诀：查划写记练思                                                     学贵有疑乐在解惑          自主学习生成问题合作学习自我评价    学科长评价    资料助读: 莎士比亚（1564—1616）欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。他生于富商家庭，13岁父亲经商破产，家道中落，莎士比亚不得不中途辍学，20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》喜剧

8、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》。他的剧作反映了当时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。写