2015届高考语文第一轮考纲知识点复习44

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1、新田一中高三语文备课组教学目标1、明确材料作文、漫画作文与命题作文的区别。2、明确材料作文、漫画作文与命题作文审题立意的基本方法，学会实践运用。教学重点：材料作文的审题课时安排：2课时教学过程：一、考纲在线2013年湖南《考试说明》对“写作”考点的要求——“能写论述类、实用类和文学类文章”，能力等级为E级(表达运用)。作文的要求分为基础等级和发展等级。二、考情透析1．回归传统，材料作文题唱主角。2011年，17套试卷中命题作文、材料作文、话题作文分别为7道、9道、1道；2012年，有16道材料作文，1道命题作文；2013年，18

2、套试卷中有17套材料作文，1道半命题作文。在重点复习材料作文的同时，还应兼顾命题作文。2．摒弃华丽的形式，培养真实表达的文风。近年的作文命题多从主体走向着眼，多角度切入，作文时必须用实在的内容才能支撑，所以学会具体地记叙、生动地描写、准确地说明、辩证地思考、真诚地议论应当成为我们训练的主要内容。3．重视对哲理思辨能力的考查。如：2013年北京交卷的“科技是把双刃剑”、辽宁卷的“珍珠与沙子”、安徽卷的“现实与梦想”、福建卷的“飞翔与扎根”等都注重对哲理思辨能力的考查。2012年四川卷材料（一滴水中看世界）中包含了大与小、局部与整体

3、、细节与全局、拥有与失去等辩证关系，考生要具有较高的哲理思辨能力，才能更好地把握诗歌内涵。4．内容高度关注现实。从近三年作文试题的内容来看，高考作文更注重关注个体修养追求、关注现实生活，关注社会发展，如2013年课标卷1的“勇气”、课标卷2的“同学关系”、四川卷的“平衡”、广东卷的“感恩”、天津卷的“求知”、江苏卷的“善”、湖南卷的“付出”、福建卷的“扎根”等，都直接指向个体修养追求；2012年课标全国卷直接指向善良、知恩图报的时代热点，2012年湖北卷关注科技变化与传统的书信。这些内容贴近学生实际，目的是让学生关注社会、关注生

4、活。从趋势上看，2014年的高考，材料作文题仍然是主要的作文题型，间或有材料加命题或材料加话题的新材料作文题型。命题仍会坚持以开放性为主，可以从多角度去立意作文，但还是强调要抓住材料的核心意旨；文体还是会以记叙文和议论文为主。【考题回放】（2012•天津卷）阅读下面的材料，按照要求作文。两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易

5、被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……请根据以上材料，自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。不得套作,不得抄袭。【思路点拨】本题的材料属于寓言，就是老鱼与小鱼的一则简单对话。老鱼问：“水怎么样？”小鱼说：“水到底是什么东西？”。寓言所讲的是，鱼要懂得认识自己所生活的水是什么，寓意就是：人要懂得自己生存的环境，以及环境中的那些人都是些什么人。如此，才能正确定位自己的身份，才能正确选择与不同的人采用不同的交往相处的方式。考生在审题构思时，也要把思维打开，不可单从生存与环境的意向思维

6、去立意。根据材料的寓意，可以理解为寓言在提醒我们，多去关注身边的那些平凡中的伟大，多关注那些细微处的感动，多关注那些富贵而易逝的事物，懂得我们赖以生存的社会，是一个需要人人都来奉献爱的社会，懂得爱是世间最无敌的力量。三、材料作文的审题2012年高考17套试卷中的作文，除江苏卷外，全部采用材料作文。2013年，18套试卷中有17套材料作文，1道半命题作文。因此，考生在备考时，对材料作文要高度重视。下面结合实例详细讲解材料作文的审题方法。只要熟练掌握这些方法，定能帮助同学们走出高考材料作文的审题“迷城”。（一）单则材料的审题1．抓关

7、键词句法作文材料中的关键句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者评议性的语句或主人公表明心志、揭示动因的语句。材料作文中只要有关键句，就一定要毫不犹豫地将其作为立意的突破口。例（2012•福建卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(70分)运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。(冯骥才)要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不得抄袭，不得套作。【思路点拨】通读材料，我们必须明确，关键语句是后面分句，

8、即由运动引出人生。含义明白之后，就要抓住句中的关键词。这则材料简短，关键词落在“赛跑”“时间”“路程”上，我们必须明确这几个关键词的比喻义，分别指代：人生是一场竞争、生命的短暂、人生的价值。那么，思考时间的“有限”和价值的“无限”、路程的“长”和“短”之间的关系